徐丽琼
福建省莆田市秀屿区毓英中学
摘要：历史是人类文明不可缺少的，我国是四大文明古国之一，历史文化悠久源远流长，所以我国历史教学方面就需要有所提高，让学生能够充分理解历史。历史是需要考察与探究的，然后才能充分证实历史，对历史教学也有很大的影响，就对历史教学中如何培学生们的历史素质进行论述。
关键词：初中历史教学；问题意识；对策
初中历史学科的教学模式是很重要的，好的教学模式更利于学生们的学习，用科学的方法进行历史学科的教学，将历史活灵活现的展现在学生面前，可以帮同学们更好地还原历史，从而更好地理解历史，能够更好地培养学生的历史修养。历史是神秘的，也是充满乐趣的，需要我们去探寻历史的奥秘，然后进行还原历史的真相，从而我国表现出唯物史观。我国古代在世界上都是比较繁华的，而且经济能力比较强，所以我国古代的历史也是源远流长的，古代的建筑也是非常宏伟的，这都取决于我国古代经济的基础
一、问题意识对初中教学的重要性
在初中的历史教学过程中，要善于从教学过程中发现疑惑，帮助学生解决问题是通过不断的探索，从中找到最终解决问题的方式，让学生积极的参与各种问题的讨论和协作过程中。加强学生对问题的巩固和理解，对于历史的学习，必须要加强对学生一种文化素养的培养。让学生全面的理解知识其中的关联性，养成对于学习的一种好的习惯，在初中历史教学的过程中，如何让课堂变得有趣生动是教师们需要攻克的难关，老师可以列举爱国情怀的案例，增加学生兴趣，并且与同学们共同分析，从而起到培养学生对家国的情怀。爱国本来就是我国中华传统美德，所以家国情怀是我们追溯历史的一个重要的情感，所以老师们应该积极的准备好相关的爱国事例，从而激发同学们的爱国情怀。例如，屈原的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表达了屈原为了国家宁愿牺牲自己的高尚品质；“精忠报国”的岳飞，舍生取义，不畏生死，激励着后人等等，自古我国爱国人士不计其数，老师们应该详细为学生们传教知识，让学生们了解中国的丰富历史，让学生们以中国历史为骄傲，以中国为骄傲，从而增强学生们的家国情怀。
二、在初中历史教学中学生缺乏问题意识的原因
学生对于初中历史的学习过程中存在的一些问题主要还是由于在教学过程中，教师的方法，传授的单一，没有用全面发展的眼光来看待每一位学生，对于每一位学生都应该用平等的眼光来看待，发挥其学生的主动性，让学生不单单只是对简单问题的思考，而要学会运用知识在历史的学习过程中，必须要提高学生对于历史的学习兴趣，把枯燥的历史学习变成一门非常有趣的学问，必须要通过教师的正确引导，才能找到正确适合学生的学习方式。历史学科是一种文科，有许多零碎的知识需要掌握，还有许多历史事件需要探讨，所以这就离不开同学与老师之间的交流，需要同学们之间进行深入的探讨，分析各个历史事件的背景与原因，然后激发历史兴趣。所以老师应该注意课堂的状况，积极的引导学生们，与同学们进行深入的交流，提高课堂的状态，让同学们展开交流。
三、在初中历史教学中培养问题意识的方式
（一）重视学生的主体地位，引导学生自主学习
对于历史的学习过程中，教师必须要重视学生的主体性，通过主动的引导来帮助学生解决一些自身的问题，初中历史的学习主要是通过培养学生自主学习的意识来提高学生的身心发展，改掉生活中存在的一些问题，通过学习让学生从内心深处感受到学习对于自己带来的一些升华，让学生能够切身体会到知识能够真的让自己变得更加有内涵。通过知识能丰富自己的见识，让自己变得更加自信。
（二）整合教学内容，创设问题情境
提高同学们在历史课堂上的听讲效率是历史老师们需要攻克的教学难题，也是每位老师的教学目标。而有一些老师根本不注重课堂效率，只是按照历史课本上的内容进行，而且没有任何讲解，更不注重同学们是否听懂，那么这样的就是不可取的，同学们在听课过程中，很有可能会因为历史课堂太无聊而失去兴趣，这样的教学方式是不提倡的。所以历史老师必须要改变教学方式，不要只按照课本上进行讲，而是加上一些语言进行解释，而且在讲课之前必须要进行充足的准备，一节一节的向前推进，那么才能更好地进行教学。例如，老师在讲“抗日战争”时，那么老师就应该为学生整理出抗日战争中伟大的战役，然后让同学们去了解这些战役的时间、地点、起因等，而且要分析这些战役的重要意义，这样可以更好地帮助同学们去理解。促进同学们对历史学科的兴趣。有了兴趣，同学们的学习也会越来越好，老师也可以进行补充课外历史事件，同学们对历史有进一步的了解，能够丰富学生们的学习。
我国历史资料是非常丰富的，这就需要老师向同学们进行详细的展示，让同学们对史料能有更好的了解，从而能够更加深入地了解历史。历史是充满奥秘的，而且它是曾经真实发生过，需要研究人员查阅资料，对遗址进行考察，才能更加深入的了解历史。老师在教学过程中，使用多媒体进行在线教学，生动形象地展示的历史事件，从而让学生们更加深入的了解历史。当老师讲到“抗日战争”时，同学们应该正视历史，不应该一味的说谁对谁错，老师应该引导学生对历史悲惨事件的哀悼。
结束语
通过上文的论述，历史的教学方式也随着科技的改变在变化，所以历史老师必须要跟上时代的变化，利用多媒体教学能够将历史学科讲得更加具体形象。而且在教学过程中，老师要多与学生交流沟通，了解学生对历史的事件的看法，而保证了学生的历史素养。在课堂上老师要多鼓励学生们交流，从而提高学生们的学习兴趣，那么学习的积极性也将会大大的提高，如果同学们深入了解历史，那么一定能在历史中学到做人的道理，终会取得一定的成就。
参考文献
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