李玉新
（南宁市高新小学南校区，广西 南宁 530000）
教学内容：
人教版小学数学二年级下册《乘加乘减》
教学目标：
1.解决问题中运用乘加、乘减来解决问题。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：
重点：理解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：
学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
学会列乘减算式并正确运算。
三、教学过程：
（一）、导入:看谁最会数
师：我们学习了乘法口诀，青蛙想考考你们，敢接受他的挑战吗？
生：一只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿；
两只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；
三只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。
师：你们算得真快，这个挑战你们都赢啦！
公园里有很多的数学知识，你们想知道吗？
创设情境，引入新课
1.导入新课
师：从这幅图，你获得了什么数学信息？
生：三个木马上有三个人，有一个木马上有2个小朋友。
师：一个转盘上面有3个木马（手势示意一个转盘），一个木马上面有一个人。
师：我用一个圆圈代表一个小朋友，可以吗?(画示意图)
师：能提出一个数学问题吗？（全班一起说）
生：一共有多少人？
2.活动探究，自主合作。
师：李老师给你们准备了一些小圆片，待会4人合作解决这个问题。我们一起看看活动要求。
师指导巡视并在适当的时候加以点拨，找到汇报的人选。
师：应该怎样解决这个数学问题呢?(巡视过程有意识的找代表算法上去展示)
3.学生汇报，理解算理。
分析算理、理解算法。（如果觉得她说得对，请给她掌声。）
生：我是用加法算的：3+3+3+2=11（人）
师：你是怎么想的呢？
师：大家觉得连加可以吗？（生鼓掌）
师：还可以怎样列式呢？
生：我是用这样的方法算的：3×3+2=11（人）
（生：先把3个相同的3，也就是3个3算出来，再加2.）
师：我听到了一个关键词，她说的第一个字，哪位小朋友也听到了？“先”，我们先把3个3算出来，也就是先算乘法，再算加法。像这种有乘法有加法的算式，我们叫做乘加。（板书）
【你真是太棒了，小老师很称职，掌声。】
师：谁还有什么不同的算法？
生：3+3+3+3-1=11（人）
生：3×4-1=11（人）
（2）指着算式3×4-1=11（人）。
①你是怎么想的？
②3×4在图中表示什么？为什么要减1。
（另外的2个人的木马也假设有3个人，边说边在白板进行展示，那么这里就是3个4了，可以列3x4，但实际不是，是多加了一个，所以要减去1.）
师：是的，借了的东西要好好的还回去，做个守信的孩子。在这里，我们是先算什么呢？
生：先假设都是3，先算3个4，也就是3x4,然后再算减1，也就是再算减。
③这种有乘法有减法的算式，数学上叫乘减（板书），乘减里要先算乘再算减。
三、练习巩固
1、你学会这种方法了吗？那我们马上来解决一个问题！比比看哪组又快又好。（58页第1题），写完后生汇报。
2.第一关小朋友都很棒，接下来这关有一点点难，敢不敢来挑战？！
4x3+4=12,你是怎么计算的？先4x3=12，再12+4=16，
这些算式里藏着小秘密，哪位细心的小朋友能找到？（+4里的4可以看做几个4呢？1个4，那前面这里我们可以......看作3个4，所以这道算式可以看作4个4，四四十六。）
3.动笔我最快
拿出练习，我们马上动笔。
五、总结全课
这节课你有什么收获？
五、【板书设计】
先算乘，再算加。 先算乘，再算减。