侯宇
贵港市覃塘区覃塘高级中学 537121
摘要：长期以来，在应试教育根深蒂固的影响下，教师在课程教学中关注学生的应试成绩。尤其是在高中阶段，学生面临巨大的高考压力，教师在课程教学中更是只关注学生的掌握，在这种教学模式下，学生缺乏实践能力，无法对所学知识进行灵活运用。素质教育理念和新课程改革明确要求在课程教学中应当促进学生的创新精神和实践能力培养，因此，教师需要转变传统的课程教学观念，创新课程教学方法满足培养学生实践能力的需要。基于此，本文针对高中物理教学中学生实践能力的培养进行了探索。
关键词：高中物理；物理教学；实践能力
引言：
进入新世纪以来社会对人才的需求越来越高。高中阶段的学生即将进入高等学府深造，都需要学生具备较强的综合措施，才能适应高一阶段的学习需要。但从实际情况来看，高中物理学科教学中，教师与学生的应试成绩作为教学的出发点和落脚点，导致学生缺乏实践能力，因此难以满足社会的需要。物理课程教学中也存在一系列问题，因此首先要针对这些问题进行探索，才能提出有效的教学策略，更好的培养学生的实践能力。
一、高中物理教学中存在的主要问题
（一）课堂氛围沉闷
高中阶段的物理教学中，教师和学生都面临巨大的高考压力，在这种高考压力下，课程主要以教师为教学主体，教师在课堂教学中通过灌输式的讲解帮助学生吸收知识，学生也在教师的引导下被动的学习，长期处在这样的教学模式上，学生开始依赖教师给答案，依赖教师讲知识。这导致物理课堂教学氛围沉闷，学生长期在这样的学习氛围中难以激活自身的思维能力，培养实践能力更是无从谈起。
（二）轻视实践培养
在素质教育和新课程改革的理念下，实践能力逐渐成为学生综合素养的重要组成部分，需要教师在高中物理教学中，结合课程教学内容和学生的实际情况制定策略进行培养。但实际上，大多数教师没有将培养学生的实践能力纳入到课程教学中，也没有制定有效的策略进行培养，因此大多数高中阶段的学生不具备实践能力，也缺乏对所学知识灵活运用的能力。
二、高中物理教学中学生实践能力的培养策略
（一）拓展学生的学习活动空间
教师在课程教学中不仅要注重知识的传授，还要积极与学生展开互动交流，根据课程教学时间，策划教学活动在课堂上，给予学生充足的时间进行讨论，并且给予学生实践的空间，让学生在学习过程中逐渐培养实践能力。具体来说，教师在课程教学中可以让学生通过实践的方式学习新的知识，也可以通过实践探究物理问题。例如在指导学生学习与“运动的描述”相关知识点过程时，在学习“运动变化快慢的描述”这一节知识点时，教师让学生将自己的文具盒搭在书本上形成斜面，然后用橡皮擦放在文具盒上下滑，针对这一现象进行分析，以这样的方式让学生通过实践操作学习新的知识，在掌握新知识的同时不断培养学生的实践能力。
（二）重视高中物理实验教学
实验是进行学习的基础，学生通过实验探究不仅能够培养实践能力，更能通过实验探究，透过实验现象直达知识本质，更有利于学生掌握物理知识。当前高中物理教学中，大多数教师没有给予实验教学足够的重视，实验教学也主要以讲述为主，很少让学生开展实验探究，也几乎不会引导学生进入实验室进行实验探究。因此，基于学生的实践能力培养视野下进行高中物理教学，教师要重视实验，并且根据实验的内容合理策划教学活动，使学生在实验探究的过程中更好的培养实践能力。
例如在指导学生学习“匀变速直线运动的加速度测定”这一知识点时，教师就应当组织学生开展实验探究，并且根据教材中安排的实验内容，帮助学生明确实验操作步骤，引导学生在实验过程中认真观察实验现象，做好实验记录。在此基础上提出有效的问题让学生通过探究进行解决，学生在探究的过程中能够通过实践操作验证自己的答案，这样的方式也是培养学生实践能力的重要方法。
（三）加强物理与生活的联系
加强物理与生活的联系能够使学生对课堂上所学的知识进行迁移拓展，将课堂上所学的知识灵活运用于生活中，在生活中运用物理知识也是培养学生实践能力的关键。因此，教师要在课堂教学中结合学生的生活经验制定教学策略促进物理教学的生活化。在此过程中教师一方面要结合学生生活创设生活情境，组织学生在课堂上进行探究讨论以此培养学生的实践能力。另一方面教师要带领学生走出课堂进入广阔的社会天地中进行实践，这样才能更好的培养学生的实践能力。
结语：
综上所述，在当前的高中物理课程教学中，大多数教师都未能重视学生的实践能力培养，这导致物理教学中存在诸多问题。因此，教师在高中物理教学中，应当以学生的实践能力培养作为课程教学的出发点，在课堂上引导学生通过实践探究知识，重视实验教学，加强物理与生活的联系，这样才能有效培养学生的实践能力，更好的培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]张绍朴.浅谈高中生创新精神和实践能力的培养[J].科教导刊,2019(08):129.
[2]黄成,胡亚辉,胡勇,等.高中生创新精神和创造能力培养的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017.