甘敬研
广西桂平市大洋镇周实小学 537214
摘要：数学是小学基础课程的重要组成部分，而且数学与人们的生活息息相关。数学具有一定的抽象性与逻辑性，对于小学生来讲有一些难度。随着教育事业的不断发展，在新课标的背景下，对小学生的动手实践操作能力提出了教学要求，以提升学生的思维发展能力。在小学教育阶段中，学生处在思维发展的重要时期，是形象思维转向抽象思维的过程。因此，教师有必要培养学生的动手实践操作能力，从而促进小学生的思维发展。
关键词：小学数学；课堂教学；实践操作
在素质教育与新课改的要求下，提高数学教学质量是教育的重点工作。教师作为教学引导者，应时刻以学生为主体，通过各种有效的手段来提高学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。动手实践能力能很好的培养学生的思维能力，在小学数学课堂教学中，运用动手实践操作教学形式需要教师深入的了解学生的学习情况，为学生创设科学、合理的实践教学活动，从而促进学生思维能力的提升。通过动手实践操作教学形式，可以使学生将抽象的教学内容具体化，提高学习的效率与质量。
一、营造良好的教学氛围，促进实践操作能力
在传统的数学课堂教学中，教学形式往往比较枯燥、单一，无法提高学生的学习兴趣与积极性，学生在课堂上的注意力也无法集中，从而降低了教学的效率。因此，数学教师要不断地学习去创新、优化教学模式，通过有效的动手实践操作形式引导学生进行学习，快速的掌握教学内容。同时，教师还要为学生营造一个轻松的学习环境，让学生快速的融入课堂教学中，有效的激发学生的学习兴趣与积极性，提高学生的实践操作能力。在动手实践操作教学中，教师要提高实践操作的趣味性，调动学生的热情，使学生能全身心的投入到学习中，深入了解和分析实践操作中所包含的数学知识，加深学生对知识的理解与掌握。例如，在学习“圆锥与圆柱体积”时，教师可以通知学生提前准备好底和高相同的圆锥与圆柱模型，引导学生将两者进行比较，并进行大胆的假设，然后通过实践操作来证明。在课堂上，教师可以在两个模型中装满沙子，然后分别测量模型里沙子的重量，从而得到两者之间的大概比例。通过各种形式的 实践操作，可以培养学生的自主思考意识与问题的分析能力，让学生在不断的实践中提高学习的效率，促进动手实践能力的长远发展。
二、优化实践教学过程，培养实践操作能力
将动手实践操作融入到数学课堂教学中，让学生可以在这个过程中掌握更多的数学知识，因此，教师有必要优化、创新实践操作教学形式的步骤，构建完善的实践操作教学体系，帮助学生突破教学难点，提高学生的动手实践操作能力。在优化实践教学的过程中，教师首先要构建一个基本的框架，开展有针对性的教学活动，并在活动之前先进行全方位的思考与分析，然后按照学生的实践操作能力设置相应的操作环节，并在每个环节中都能充分的掌握所包含的数学知识。
在实践活动的开展中，教师要设置合理的时间，在重难点方面给予更多的时间，也为教师留出足够的时间进行学习辅导，以免学生在实践操作中无法完成教学的要求。动手实践操作在教师的不断优化中逐渐形成一个有层次的教学架构，以确保学生的动手操作质量，并长期的培养学生的动手实践操作能力。
三、运用正确评价方法，提高实践操作能力
在教学中运用动手实践操作可以使学生快速的投入到实践操作中，学生的思维可以快速的运转起来，从而拓展学生的数学思维，促进学生的长远发展。在实际教学过程中，学生要想提高动手实践操作能力，离不开教师的指导。教师在教学过程中可以采用鼓励式教学评价，并得到相应的反馈，以方便教师在后续的教学中得以改进。通过这样的教学模式可以让学生之间相互的学习了解，不断提高和拓宽自己的数学思维，充分的掌握动手实践操作的具体方法与技巧，在自身的实践中提高动手能力。与此同时，教师可以通过学生的学习成果展示了解到该学生的学习情况，并进行鼓励性的评价，帮助学生树立自信。另外，教师还可以将其他的评价方式融入到数学课堂中，加强学生之间的探讨与成果共享，进而提高动手实践操作能力。
四、加强对操作结果的总结，提高操作有效性
在小学数学的动手实践操作课程中，学生会因为各种各样的因素出现一些问题，这些问题的出现容易打乱学生的学习思路与方向，这就需要教师在实践操作实施中加强对实践结果的总结，以确保每一个学生都能学到有用的知识，提高操作实践的有效性。例如，在进行圆锥与圆锥体积实验时，由于学生好奇心的原因，会把学习的重点关注在趣味性上，远离原定的目标，导致在实践中并没有对数学产生认知。因此，教师要在操作后进行总结，对学生的实践过程进行总结，从而提高操作的有效性。
总而言之，在小学数学教学中提高学生的动手实践操作能力，对促进学生自主学习能力、提高教学质量方面有重要的作用。在动手操作实践中，教师要为学生创造良好的环境，培养学生的独立思考能力，让学生在这个过程中将理论与实践相结合，深入的体会数学的魅力。总之，教师要通过各种有效的手段来提高数学课堂动手实践操作能力的有效性，提高课堂教学质量。
参考文献：
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[3] 张国臣.关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].数学学习与研究.2019(12)
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