李秉刚
南充市江东初级中学 四川省南充市高坪区 637100
摘要：在当代社会中，无论年纪大小，个人意识更加强烈了，更希望得到尊重和认可。然而，很多人认为，学生就应该服从家长和教师的安排，这样才能有更加优异的成绩。其实这种想法是非常片面的，在学生的教育中，应该更加注重教育形式，尤其是在初中的学校管理中，应该将人本化管理模式落实到教学中去，尊重学生的个人性化成长。每一位学生身上都有优点和缺点，学校需要建立更加健全的人本化管理制度，将人本化管理的优势在高校的管理中能够充分的得到运用。本文对现阶段初中学校管理的情况进行了简单的介绍，然后结合人本化管理模式的重要作用，对人本化管理模式在初中学校管理中的运用方式进行了阐述，以期参考。
关键词：初中；学校管理；人本化管理模式；运用；
引言
在初中学校管理中，如果可以将人本化管理更加合理的运用起来，不仅能够提升学校的管理水平，而且能够提升教学品质和效率，为学校提供可长久开展的原动力，提升学校在社会中的影响力。人本化管理形式是一种新型的学校管理方式，学校应该注重以人为本的教学观念，这也是培养学生全面成长的重要手段，结合实际的教学状况，将人本化管理融合进学校的管理工作中，促进学校工作目标的达成。
一、现阶段初中学校管理情况的概述
学校的管理不仅关系着学校的办学品质，而且也会影响教师的教学理念。从当前的学校管理现状来看，仍然存在管理制度不健全、管理方式不得当等多个方面都存在着不足之处，很多学校的管理人员依旧采用的是陈旧的管理形式，而陈旧的管理形式并不符合当代学生的培养要求，时代不同，学生的个性特点不同，不能畏葸不前，因此，就需要学校的管理人员对管理方式进行完善和优化，重视人本化管理。
（一）管理模式缺乏科学性与合理性
以往的管理模式通常是学校领导下发任务，教师按照指示去执行，制定教学目标与方案，对于实际的教学情况并没有进行全面的了解，并没有将教师以及学生的特点充分的考虑进去，使管理模式欠缺一定的科学性与合理性。
（二）缺少以学生为主体的教学活动
从现阶段的教学情况来看，在课堂中，更多的是以教师为主体的授课，很少有以学生为主体的教学活动，这就会限制学生个性化生长和综合素质的培养，也会降低学生的积极性和主动性。
二、人本化管理模式的重要作用
人本化管理模式中，更强调“人”，强调人的价值和作用。首先，可以打造一个良好的教学环境。更好的带动学生融入到课堂活动中，积极活跃的课堂气氛，是提升教学效率和效果的重要基础，也有利于学生对于教学任务和学校管理的配合程度，是保证学校管理效力和水平的提前。其次，师资力量是学校办学品质的核心，人本化管理可以帮助学校更好的引进更加优秀的教师，给教师提供一个展现自我的平台，增强教学效果。另外，在工作中，当教师出现工作压力大，工作情绪低迷的情况，也可以帮助教师更快的进行调整。因此，运用科学的方式将人本化管理模式融入到管理工作中，可以让教师与学生能够得到更多的重视与尊重，激发工作与学校的兴致，更好的提升自身的价值。
三、人本化管理模式在初中学校管理中的运用方式
（一）多开展以学生为本的教学活动
在初中学校的管理中，不仅仅是对教师的管理，还有对学生的管理，强调学生文本才是教学中的重点内容。每个时代的学生所接触的家庭与社会环境不同，都有着不同的个性特点和兴趣喜好，需要结合学生的实际情况，科学的对学校的管理形式进行优化和调整，提高学校管理的适宜性，让学生能够在更加健康、充满正能量的学校中学习和生长。基于此，班主任应该加强与学生之间的情感交流，站在学生的观点上去理解学生的想法，在日常学生中多加关心，学会倾听，尊重学生，不以成绩的好坏来对学生进行评判而区别对待，明晰学生的喜好，在课堂授课中多开展以学生为主体的教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴致，能够积极地融入到课堂活动中，满足学生的生长需求，增强思考逻辑能力和解决问题的应对能力，从而实现教学效果的最大化。
例如，在德育管理工作中，不少学生对青少年犯罪、未成年人權益保障等方面内容的关注度较高，教师则可组织学生参与到相关德育主题活动中来，了解青少年犯罪问题频繁发生的根源，了解未成年人权益保障的有效方法，促使其树立起正确的道德观、价值观，并增强学生的自我保护意识，同时也增强其权益保障意识，让学生对校园产生归属感和信任感，主动配合学校管理工作的开展，在这个过程中促进个人的健康成长。
（二）增强人本化管理的情感关怀
教师的职业素养与工作状态对于学校的教学管理来说是极为关键的，人本化管理中强调情感关怀。一方面是尊重教师的想法与教学方式、教师观念，另一方面教师都希望能够在工作中得到更好的提升，而人本化管理方法就可以满足这些需求，会更加关注教师在工作中的情绪，当教师出现状态不佳的时候，可以多组织一些集体活动，释放教师的压力，也有助于提升教师与学校之间的核心向心力，调整工作状态和心情。
（三）以人本化管理原则优化管理制度
很多初中学校的管理制度是非常强硬和不健全的，会限制学校的管理水平，使教学环境充满压迫感，不利于学校教学目标的完成，也不利于学校的顺利开展。所以，学校应该结合人本化管理的理念与原则，对学校的管理制度进行优化和创新，采用更加适用的管理体系，实心激励政策，可以定期召开研讨会，对于表现优异的教师给予表彰，并且分享自己的教学经验，而且还可以让教师可以提出对于学校管理的意见与建议，建立健全的管理制度，推动人本化管理的高效开展。
结束语
综上所述，需要结合学校开展的实际状况，对管理形式推陈出新，将人本化管理方式能够能到真正的落实，这就需要学校的管理者转换管理观念，将“人”放在主体地位，能够有效提升管理水平，增强学校在行业中的影响力。
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作者信息：李秉刚，男（1976.1出生），汉族，四川省南充市人，双专科学历，南充市江东初级中学中学高级教师，研究方向：思政（道德与法治）教育，教育管理。