盛景昌
盛康镇付湾中心柳铺小学 441716
摘要：小学低年级阶段的语文课程教学中，识字教学是主要的教学内容，学生正确的掌握生字词是学习语文知识的基础和前提。教师在课程教学中，要根据小学阶段学生的身心特点，运用有效的策略进行引导，不断提高识字教学的有效性。基于此，本文探讨了小学低年级语文教学中的识字教学。
关键词：小学；低年级；语文；识字教学
引言：
对于小学阶段的学生来说，认知水平和思维水平等多种因素的影响，使学生在识字过程中存在诸多问题，影响了实施教学的有效性。因此，首先要针对这些问题进行探究才能提出更具有针对性的策略，不断提高低年级语文识字教学的有效性。
一、小学低年级语文识字教学中存在的问题
一是教师在课程教学中使用的教学方法过于单一。小学阶段的学生身心活泼，对于新鲜事物有着强烈的好奇心理，但同时，学生在学习过程中也存在三分钟热度的情况。这要求教师在课程教学中采用多元化的教学策略，不断丰富课程教学方法。但实际上，大多数教师经常会采用同一种教学模式进行教学，过于单一的教学方式导致学生对识字教学失去兴趣，难以达到理想的教学效果。
二是学生认为识字教学课程内容相对枯燥。小学阶段的学生由于记忆能力和思维能力较弱，难以准确辨析汉字，加之学生难以在课堂上集中注意力，对于学习过的生字词往往是学了就忘，加之教师在课堂教学中，强调学生掌握生字词，加重了学生的学习负担，并且在以教师为中心的课堂教学模式下，学生会对课程教学内容产生枯燥无味的印象，因此课堂参与度不高，导致课程教学氛围沉闷。
三是学生自身缺乏良好的学习习惯和思维。新兴发展规律的客观影响，小学阶段的学生对于学习活动缺乏正确认知，未能从主观上认识到识字学习的重要性。在课堂上，学生往往会学习自己感兴趣的内容，如果学生认为识字学习难以使自己产生兴趣，则会放弃课程的学习，还有一些学生身心发展滞后，对于课程学习的内容需要教师更加耐心的引导，这也影响了学生的识字学习效果。
二、小学低年级语文教学中识字教学策略
（一）激发学生的学习兴趣
激发小学低年级学生的学习兴趣是进行识字教学活动的关键。小学生对新鲜事物普遍具有强烈的好奇心，因此，教师要利用教学生的这种好奇心进行教学。在识字教学活动中通过课前导入、课堂教学和课后复习三个阶段，培养学生对识字学习的兴趣。在教学方法上，教师可以游戏教学、情景教学等多种方式。
例如在学习《口耳目》这一课时，教师在课前利用谜语进行课前导入激发学生的兴趣：小朋友们，老师说一个谜语你能猜出这是什么字吗？“加一横在天上，加两横在脸上”，用这样的谜语，激发学生的求知欲。在课堂学习活动中，教师则用比赛的方式，让学生对学习的生字词进行反复训练，教师首先将学生分成小组，然后拿出卡片，卡片上对应口耳目的图画，让学生根据图画说出生字词，看哪一个小组正确率高且能够最短时间回答出来。在课后，教师则优化课后作业，让学生用画画的方式，画出嘴巴、耳朵和眼睛，然后在旁边配上生字词，用这样的方式让学生在课后复习的过程中也能培养对语文识字学习的兴趣。
（二）运用思维导图进行归类
对于小学低年级阶段的学生来说，受身心发展和思维水平的限制，学生难以对所学的生字词建立系统的知识体系，大多数学生往往学了又忘。针对这样的现状，教师可以在课程教学中，通过思维导图将所学的生字词归类帮助学生形成知识体系，也可以利用思维导图就学习的生字词进行发散，让学生在学习活动中充分调动思维。具体来说，教师使用思维导图进行教学设计，根据低年级学生的特征，要用丰富的图画加上汉字的方式，为学生呈现知识结构图，使学生更好的掌握生字词。
同样，以《口耳目》这一课为例，这一节课共有12个生字，这些生字的具有一定的联系，因此，教师在使用思维导图帮助学生学习生字词时，首先以“五官”为主干，让学生说一说自己的五官包括哪些，然后出示相应的图片，为图片配上生字，用这样的方式，不仅能够使学生掌握本节课程的生字词，还能够对知识进行发展，促进学生思维发展的同时更好的掌握生字词的学习。接下来，在以“动物”为主干，让学生进行思维发散，最终使学生掌握本节课程学习的内容。需要注意的是，在使用思维导图进行拓展的过程中，教师要遵循学生的认知和发展规律，避免盲目追求生字的多而造成了学生的学习负担。
（三）加强生字学习的重复训练
重复训练是帮助学生记忆汉字的重要方式，但也容易让学生对识字学习产生枯燥的印象，因此，教师的教学方法显得尤为重要。具体来说，在生字词练习的过程中教师可以采用图片、视频等多种形式进行训练。同样，教师还可以采用微课教学的方式，将要学习和练习的生字词做成简短的微课视频，让学生一边观看生动形象的视频内容，一边掌握生字词。
结语：
综上所述，对于低年级学生来说，生字词的学习至关重要，当前的生字学习中还存在一些问题。因此，教师在课程教学中要充分激发学生的兴趣，并且采用多元化的教学策略，还要对学生加强重复训练，这样才能提高生字词的教学效果。
参考文献：
[1]程志灵.浅析小学低年级语文教学中的识字教学[J].学习周报,2020(27):129.