梁云
广西桂平市大洋镇蕉树中心小学 537214
摘要：随着我国信息技术的飞速发展与普及，信息技术已经广泛的运用于人们学习、工作和生活等各个领域。农村小学语文教师通过合理的使用信息技术，可以提高小学生学习语文知识的兴趣和积极性，并且还能开阔小学生的眼界，丰富小学生的知识。本文主要探究信息技术让农村小学语文课堂更精彩的方法和策略，旨在提高农村小学语文课堂教学的质量，促进广大农村小学生健康全面的发展。
关键词：信息技术；农村小学；语文课堂
农村小学语文教师在教学中，通过合理的使用信息技术，可以为农村的小学生带来更加丰富多彩的教学形式，使学生通过生动形象的画面，对课文中所描绘的场景进行深刻的体会，这种教学形式可以在极大程度上激发学生学习的欲望，增强学生的情感体验，对培养学生进行独立自主的学习和创新思维都具有重要的意义和作用。另外，农村小学的语文教师也要不断地提升自己的专业能力和素养，学习先进的事物和教学方法，为农村的小学生营造一个良好的学习环境和氛围，最终以培养学生的语文综合能力与核心素养为教学目标。
一、选择合适的信息媒体
农村小学语文教师应该根据教学内容，来选择合适的信息媒体进行教学，如网络、杂志期刊、电视等，通过搜集相关的图片、文字、音乐、视频来丰富拓展学生的知识。例如，农村小学语文教师在给学生讲“与时间赛跑”相关内容的时候，为了让小学生深刻的理解时间的价值，就可以利用网络技术搜索《时间都去哪儿了》这首歌曲的音乐，在讲这篇课文之前进行这首音乐的导入，使学生们在优美动人的旋律和质朴无华的歌词中，感受到时光的匆匆流逝，以及应该学会珍惜时间，不浪费光阴的道理。通过合理使用信息技术，使得农村小学语文课堂教学更加的生机勃勃，并且还可以使学生从内心深处感受到这篇文章的意义和价值，这样的教学效果是农村小学语文教师单独用语言进行讲课所表达不出来的。由此可见，选择合适的现代化信息技术对农村小学语文课堂教学起着重要的作用。
二、对信息媒体进行有效的使用
由于信息媒体的种类多种多样，所以农村小学语文教师在教学前，应该做好充分的准备工作，对信息媒体进行合理有效的使用，这样才可以发挥出信息媒体在教学中的最大意义和作用。如果使用的太过频繁，可能也会使教师产生依赖性，很多知识都不愿意进行过多的讲解，都是让学生自己利用信息技术来学习，这样也会造成教师对学生学习水平的整体把握不够全面，不能及时的发现学生学习中存在的问题，这样就会给学生学习造成一定的困扰。如果不使用信息技术进行教学，会使得教学比较枯燥乏味，不利于激发学生的学习兴趣和积极性，使得学生的学习没有动力，而且还会造成学生对于知识的学习过于死板，不会灵活运用，限制学生的思维能力和想象能力，知识面短浅等现象，不利于学生健康全面的发展。
这就要求农村小学语文教师，要把握好信息媒体的使用方法和策略，在关键的地方进行适当运用，使小学农村语文课堂教学绽放光彩。
例如，农村小学语文教师在给学生讲“鲁滨逊漂流记”相关内容的时候，通过教师单方面的讲解，学生难以理解鲁滨逊在野外生存的不易，这时农村小学语文教师就可以在教学的过程中，给学生播放一段鲁滨逊漂流记的视频，让学生通过自己的实际观看，自行体会鲁滨逊的智慧、勤劳勇敢、自信乐观的精神。从而让学生更好的学会遇到困难时，那种不屈不挠、勇于拼搏和创新的思想品质，为小学生在未来的学习和生活中树立一个良好的榜样形象。
三、利用信息媒体实现师生互动
农村小学语文教师，还可以通过使用信息媒体实现学生和教师的交流和互动。首先农村小学语文教师可以通过微信、QQ等交流软件创设一个班级群，将课前的预习作业，以及课后的练习作业发在群里，在作业中遇到了什么问题，学生也可以在群里和教师及时的取得沟通，其他学生也可以一起跟着学习和探讨。这样的教学互动可以帮助教师及时的了解和掌握每一个学生的学习情况，是一种非常便捷的沟通交流方式。其次，农村小学的语文教师，还可以将一些微课视频发给学生，让学生根据微课视频中生动形象的动画效果，来更好地掌握语文知识中的重点和难点内容。尤其是对于课上有些地方没有听懂的学生，可以充分的利用微课视频的可重复观看的特点，自己在课下进行反复的学习，有利于加深学生学习的印象，突破学习中难以理解的知识点。这样的教学方式，可以极大程度上的激发学生自主学习的热情和积极性，培养学生独立思考的探究意识和思维能力，并且还能减轻教师的教学压力和负担。最后，农村小学语文教师，还应该再创建一个学生家长的群，这样教师可以及时的将学生的在校表现和学习情况传达给家长，让家长了解学生的具体表现，方便家长在家对学生进行辅助性的监督管理。
总而言之，农村小学语文教师在教学中合理的使用信息技术，可以使小学农村语文课堂教学大放异彩，使学生深刻的感受到语文知识的内涵与魅力，循序渐进的陶冶学生的情操，对于学生学习先进的事物也具有促进作用，为实现城市和农村教育和谐同步的发展提供保障。
参考文献：
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