贺亚利
合江县少岷职业技术学校 646200
摘 要：随着我国教育行业的不断整改深化，语文写作内容受到了人们的广泛重视，其中，议论文占据了重要的地位。高中语文的议论文在写作在中所涉及到的范围十分广泛，但是由于部分教师所采用的教学方法不正确，导致学生在进行日常议论文写作的时候存在着各种问题如论点不够清晰，论证不够准确，论述过程不够周密等问题，影响着学生的日常议论文写作水平。本文对此进行分析探讨，并提出了相关的整改建议策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助参考。
关键词：高中语文；议论文写作；教学问题；探析策略
一、引言
在议论文的写作中，包含着逻辑思考、问题推理和实践证明等三个重要内容。在这三个重要内容中，通过对论点进行阐述证明，得到最后的观点，所以其在日常的生活中被人们使用的效率较广，也是一种相对来说较为复杂的写作手法。学生是否具备相关的逻辑思维能力和问题推理能力关系着议论文质量的高低好坏。对学生进行相关内容的培养，有利于帮助学生提高议论文的写作能力。
二、议论文教学中存在的问题
（一）教学方法的不正确
在传统的语文议论文知识教学中，部分教师所采用的教学方法还是传统的“填鸭式”的知识灌输法，将各种“万能”的文章事例拿来讲述，或者直接让学生背诵，这就对学生而言失去了学习的意义和兴趣，只是为了考试中的分数而开展学习，不利于学生对议论文知识精华的掌握，对学生今后的形成的语文综合素质无法提供有效的帮助。更有一部分教师只是对议论文中的得分点和失分点进行了重点讲解，对其中所包含的语文知识技巧没有展开教学讲述，对学生也造成了不良影响，呆板麻木的对这些得失分进行钻研，久而久之就无法让学生在语文议论文课堂中学到相关的知识和兴趣，更加使学生的写作创新能力下降，导致后期抄袭等一系列不良好行为。
（二）教材选取的不完善
传统教学模式下，教师所采用的教学工具只有一本教科书和辅助教材，所包含议论文的知识面狭小，又没有长期对外进行交流学习，导致教师知识面窄。教师在进行日常的知识教学的时候就很容易出现各种教学漏洞，一些知识点无法被学生所完全吸收学习，让学生在日常的学习时无法彻底的掌握这些知识，导致学生自身议论文相关的知识出现欠缺的情况，不利于学生学习更多的知识。另外，在进行日常的议论文知识教学的时候，部分教师所采用的议论文练习内容和方法也较为不合理。教材中所列举的练习内容和知识点随着教师反复的使用已经失去了新颖性，长久以往，学生就很容易失去对议论文学习的兴趣，不利于学生今后的议论文学习。
三、解决这些问题的有效策略
（一）采用新型的教学方法
随着新课改的不断深化推入，各种新型的理念和新型的教学方法层出不穷，为教师开展教学工作提供了大量的帮助。所以，语文教师在讲授议论文知识的时候，就应该对这些方法理念进行学习了解筛选，选择一些适合自己的方法对学生开展议论文教学工作，培养学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
想要培养学生学习的兴趣，让学生“当家做主"。随着互联网的发展，不出家门便知天下事。现在学生主观能动性强，每个学生都有自己的想法。教师可以利用这点在议论文教学过程中以学生自我想法为出发点教学。提出一个当下热门适合学生的话题为论点，让学生自我去发表他们自己观点，并要找出支持自己论点的事实依据，并把这些记录下来，按议论文格式整理成一篇文章。这样不仅提高学生学习兴趣，也挺高学生的自信心和写作能力。
例如，在进行议论文知识的教学时，教师也可以利用一些趣味性的，内容进行课程的开展，如在论点为“成长”的相关议论文写作练习的时候，教师可以在开展之前为学生提供示例，如论点的展示“成长阶段要坚持完善自我”、“在成长中具备自立等品质”、“应该从成长中进行经验的总结”等，让学生能够对这些知识产生兴趣，进而对教师所讲授的内容产生兴趣，主动的投身到学习中来，摆脱传统的填鸭式方法，让学生能够在课堂学习中得到放松，进而对这些议论文知识有一个良好的学习方法，改善传统模式下课堂氛围低沉的不良环境，从而让学生对这些议论文知识产生兴趣，推动学生主动的展开学习，让其能够具备大量的议论文知识，提高学生的语文素质，在今后的发展和学习中能够得到更加有效的帮助。
（二）拓宽议论文学习的知识面
随着时代的发展，各种电子设备运用到了人们的生活中，为人们带来了更多的有效帮助。教育行业也应该抓住机遇，教师对这些电子设备进行进行有效运用，让学生能够充满兴趣的进行学习，同时利用互联网的多元化和丰富多彩的知识内容进行议论文知识的拓展，在开展教学的时候将更多、更全面的知识进行有效讲授，丰富学生的语文议论文知识技能。
例如，教师可以在互联网上寻找一些适合学生的议论文知识，先将这些知识进行吸收归纳，等教师自己完全掌握灵活后再对学生开展教学，或者在日常的语文知识课堂上通过多媒体电子设备的有效运用，让学生能够直接面对这些知识。由于学生长期处于传统教学模式下，对这些新兴的教学工具充满了兴趣，所以很容易就跟着教师的教学节奏走。如此一来，学生的注意力已经放到了课堂学习中来了，这样在进行日常的议论文学习时，就能够以更加高度的关注力投身知识的海洋，对教师所讲的内容充满兴趣，教师趁此进行知识的教学，将这些知识点对学生进行讲述，使学生自身能够在一个快乐和谐的环境中得到知识的教学。这样的方法，能够有效的将学生的兴趣进行调动，抓住学生的注意力进行语文议论文的教学，利用多媒体工具自身所具备的拓展性和趣味性，让一些书本中没有的议论文知识展现在学生眼前，被学生所吸收，从而在提高学生学习兴趣的基础上，让学生掌握这些知识，对今后的学习和发展都能够提供有效的帮助。
平时教学过程中，通过多媒体让学生们业余多了解一些社会新闻，世界新闻和时事政治，多了解各国各地方发生的事情，增长知识面同时，也在以后议论文写作中提供多方面事实论据。社会一些热门话题，也可以让学生自主去讨论，教师正确引导也同时树立学生正确人生观同时也帮助学生提高议论文灵活写作能力。
在教学过程中学生和老师都是主角，为了摆脱传统老旧教学方式。老师应该尊重学生的正确想法，多一些教学互动，多一些相互探讨。所谓“无长无少，道之所存，师之所存也。”教师也要和学生一起相互不断学习，不仅提升个人议论文水平，也提高学生自信，自主学习能力，和善于和他人沟通交流能力。
四、结束语
纵观全文，在进行日常的高中语文议论文知识教学的时候，语文教师应该采用正确的教学模式展开教学，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣；抛出问题让学生自主思考，提高学生自主学习能力；在面对学生的不足之处时，能够精准针对学生不足之处进行教学，让学生能够掌握相关的语文议论文知识技能，提高学生的写作兴趣。从而让学生能够主动的投身于议论文写作知识的学习上来，在今后的学习和发展中都能够获得更加坚固的基础帮助。
参考文献：
[1]蒙永隆. 基于时事的高中语文议论文写作教学探究[J]. 文理导航, 2019(19):18-18.
[2]黄建生. 高中语文议论文写作有效教学初探[J]. 语文课内外, 2018, 000(031):70-71.
[3]朱娟. 浅析中学语文作文教学的问题及对策[J]. 中外交流, 2018, 000(025):149.
[4]袁杏珍, 刘少兰, 叶森茂,等. 高中语文写作教学低效的对策实施分析[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集(第十六卷). 0.
[5]韩愈：中职教材《师说》第三段