高伟玲
易门县小街中学 云南省 玉溪市 651102
摘要：随着新课改的深入实施，教师不能够只是关注学生的成绩。越来越多的人认识到学生素质教育的重要性，教育部门开始推行学生文化知识教育与心理素质教育并重的双重点教育。在教学中渗透心理疏导，可以维护学生心理，让学生保持对于学习的热情，树立学生学习的自信，从而达到更加理性地教学效果。本文通过深入分析在九年级语文教学中渗透心理疏导的优点，结合教学实际，从而提出在九年级语文教学中渗透心理疏导的有关策略，为九年级语文教学效果的提高做出贡献。
关键词：九年级；语文教学；心理疏导；渗透
引言：新课改将促进学生德智体美全面发展作为教育的最终目标，因此，德育教育是未来小学教育的主要方向。将心理疏导引入九年级语文教学当中，可以降低学生的负面情绪，提高学生的学习积极性，建立学生的学习自信心，从而促进九年级语文德育工作的展开。
一、在九年级语文教学中渗透心理疏导的作用
1.进一步培养学生对语文的学习兴趣
当前九年级语文教学多以知识点的记忆背诵为主，学生对于阅读、作文等的学习多是以教师整理的模板为主。学生在语文学习中多是被动地接受，久而久之，学生丧失了主动探索学习的积极性，成为了知识的被动接收者。此外，大部分学生对于模板的由来并不清楚，学生不明白为什么在这种情况下要使用这个模板，这就导致了学生按照教师的模板学习但成绩并没有提高，长以此往，学生就会丧失学习的自信心。将心理疏导引入九年级的语文教学当中，老师通过合理调控课堂氛围缓解学生升学的压力，让学生能够更加专注的投入到学习中。此外，教师通过引导学生回答适宜的问题并给与学生鼓励表扬的方式逐渐建立起学生的信心，让学生更勇于回答，更加积极主动地去思考，从而调动学生学习的主观能动性。
2.帮助学生树立学习的信心
九年级的学生面临着初中升高中的重要学业转折点，本身压力较大，情绪紧张，极易受到干扰和影响。这时轻微的成绩降低或名次下降都会引起学生的及剧烈反应，尤其语文学习任务重、主观性强，成绩产生波动的可能性更大。将心理疏导引入九年级语文的教学过程中，老师可以通过课堂小游戏缓解学生压力，通过简单的知识问答营造更加轻松的课堂氛围，从而提高学生的学习自信。
语文的学习是需要不断积累的，短时间内并不能得到明显提升，尤其是九年级这一特殊时期。这就会导致学生对于自身学习能力产生怀疑，从而产生消极态度。在九年级语文中引入心理疏导，教师通过谈话等方式引导学生对自己进行全面客观的评价，理智的反省学习中自身存在的问题，结合学生实际情况，帮助学生建立适宜的学习目标，让学生通过逐渐实现阶段目标建立自信心。
二、九年级语文教学渗透心理疏导的策略
1.充分挖掘教材，寻找心理教育的切入点
想要将心理疏导更好的应用于九年级语文的教学过程中，就需要教师对教材进行深入挖掘分析，找到教材与心理疏导的联系点，从而挖掘切入点，将心理疏导应用于语文教学当中。
例如教师可以运用人教版第一课的入学教育，将积极向上、健康阳光的心理状态深深印入学生的内心，后续教师可以以此为切入点，对学生进行心理疏导，鼓励学生在出现情绪波动时可以第一时间向教师进行倾诉。
此外，教师可以利用课文中的教育元素进行心理疏导。例如老师在讲解可贵的沉默时，可以借机向同学说明父母给与我们的无私奉献，呼吁学生更加关心父母，鼓励同学多与父母进行交流，以实际行动回报父母的爱。在进行争吵一文的教学时，教师可以通过文章内容联系生活实际，让同学明白排除嫉妒心得重要性，促进同学关系的和谐等等。
2.创设教学情境，联系教材渗透心理教育
轻松愉快的教学坏境是将心理疏导有效融入九年级语文教学中的基础。轻松愉快的教学氛围可以有效调动学生的学习情绪，提高学生学习的积极性，诱导学生积极踊跃的回答问题，激发学生思维能动性，无形中缓解学生的学习压力。反之，严肃压抑的教学氛围会让学生产生畏惧心理，进而被动的接收知识，抑制学生学习的积极性。同时，严肃压抑的教学氛围会影响学生情绪，从而加大学生学习压力。
首先，教师在授课过程中注意言辞的表达，多用诙谐幽默、流行用语与学生进行交流。通过这种方式，可以缩短教师与学生的距离感，让学生更加勇于表达自己的观点和感受，更利于学生宣泄情绪，同时增强学生学习的自信心。其次，教师在授课过程中可以加大多媒体等工具的运用。影音、视频等方式相比于老师面对面交谈更能让学生放松。因此，教授在授课前可以在网上搜索相关的动漫、影音等文件，在课堂上通过多媒体进行播放。学生通过多媒体影响进行观看，寓情于景，激发学生的情感共鸣，增强学生的记忆力，提高语文教学效益。
3.加强授课教师心理学方面的培训
提高教师心理教育水平，是将心理疏导更好的应用于九年级语文教学当中的关键。想要将心理疏导真正应用于语文教学当中，就需要授课教师充分认识到心理疏导的重要性，让教师有意识的对学生进行心理疏导。此外，还需加强教师的心理疏导能力，让教师在发现学生有较强心理波动时，有能力对学生进行心理疏导。首先，学校可以通过宣传板报、专题讲座等方式向教师阐释心理疏导对于九年级学生的重要性，提高九年级语文教师对于心理疏导的重视力度，从而对学生进行有效的心理疏导。其次，学校可以聘请心理学专业开展专题讲座，通过与专业人士共同交流提高教师心理疏导的能力。
三、结束语
九年级的学生相较于其他年级的学生，课业任务更加繁重、升学压力巨大，因此，心理疏导对于九年级学生更为重要。想要从根本上提高九年级语文的教学效益，就要重视心理疏导的作用，从而联系实际，将心理疏导更好的应用于九年级的语文教学当中。
参考文献：
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