白艳
新疆乌鲁木齐市雪莲小学 新疆乌鲁木齐市 830017
关键词：小学语文；课堂质量；教学方法
在新课标的背景下，教师的教学要求越来越高，同时对学生的要求也随之提高，教师在课堂中，想要提高语文课堂质量，首先要把学生的小学兴趣提高，而学生的小学兴趣要怎样提高，需要教师在课前做好充分的准备，教师首先也要了解学生的习惯，要了解学生喜欢什么样的教学方法，利用学生的兴趣爱好来激发学生的学习积极性，以提高学生学习兴趣，从而提高学习效率。而学生在课堂中，要与教师配合，满足教师的要求，教师以这样的教学方法来教学，是以新课改为出发点，了解学生的学习习惯，帮助学生更好地理解知识点，以提高学习效率，同时提高课堂质量。
一、认真备课，成竹在胸
要上好一节课，认真备课是首当其冲。如果备课时漫不经心，就会导致教学目标不明，教学重点不详，讲起课来枯燥乏味甚至南辕北辙，让学生听得一头雾水，又怎能提高学生的语文素养？语文学科的本质特征表明：语文的“工具性”与“人文性”均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，“工具”也就无法成为工具，“人文”也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
比如：部编版版语文六年级上册第八组第24课《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章中的重难点。我是这样开展本堂课的深入研读：
1、从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法
六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度在教学时，我从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于积极思维的状态，攻破难点。
2、以以读代讲,提高课堂效率。
在教学“刺猹"这一部分时,我采用了以读代讲的方法,让学生去给读书的同学评价,“他哪里读得好,你为什么读得好"或者“他哪里读得不好,为什么?你觉得应该怎么读"。
这个评价的过程中,不仅让学生帮助别人理解了文章,同时也加深了自己对课文的理解,真正体现了自主、合作、探究的精神。
3、情感升华 体悟主旨
引导学生阅读倒数第二自然段中的话“闰土的心里有无穷无尽的新鲜事，都是我和我往常的朋友不知道的，闰土在海边时，我和我的朋友只看见院子里高墙上的四角的填空，引导学生接上，闰土在捕鸟时，我和我的朋友，闰土在……形成对比来体味字里行间的羡慕、向往和钦佩之情。并结合开头第一段朗读读出作者对少年闰土的念念不忘。至此，至此，学生体味了文章的主旨，也达成了本节课设置的三维目标。
二、“‘活’是线上教学的灵魂，要充分调动学生的学习自主性”
让教学内容的呈现形式“活”起来，不再只是课件，还可以是视频、动画、音乐；让学习方式“活”起来，不再只是听讲，还可以是句段分析、小组讨论、主题交流形式。
如《普罗米修斯》是新课标人教版小学语文四年级下册第八组的一篇精读课文。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
1、小组质疑释疑
让学生结成四人学习小组，在小组内每人提出自己不懂的问题，其他同学帮助解决。实在解决不了的问题由组长记录下来，再在全班赏析课文的时候解决。
我这样做是为了落实新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生充分成为学习的主人，培养学生的发现问题，解决问题的能力。
2、以读引读，小组合作
读是语文教学的魂，《新课标》指出：朗读时语文教学中最重要、最基本的手段和方法之一，让学生根据目标自读思考，圈点批注、读中感悟、小组合作，在读中解疑，教师适时总结点拨，学生通过多形式、多层次、多角度的朗读，与文本充分对话，在读中感悟理解普罗米修斯不屈不挠、不畏强暴的英雄形象。因此这节课本着以读为本、以生为本的教学理念，让学生以读为主线，通过创设情境，引入新课、目标引领、让学生读悟感悟、小组交流、四步模式展开教学。
语文是一门工具性和思想性很强的学科。学语文，课堂质量永远是首要的。作者的灵感、激情、思想都融在课堂教学中，语文课堂质量就是拿着“语言”去影响学生情感、情趣、情操，积淀成学生的价值观人生观。因此，孩子学习语文，就是要立足于语言，从语言中读出形象，读出情感，读得语感，读懂怎样的情感用怎样的语言表达。在今后的语文教学过程中，如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题，只有通过不断地实践，不断地发现，才会有所创新。