潘桂枝
广西南宁市西乡塘区金陵镇陆平小学
语文成绩不良的农村小学生，每一届都有五六个让老师很头疼的学生。首先我们排除掉那些智力天生低下的特殊学生，大部分语文成绩不良的学生有以下几个共同的特点：
1、汉语拼音不过关
汉语拼音是学习语文的基础，是识字过程中必须掌握的工具，但是，一年级上册学习汉语拼音的时间只有四周，时间短，任务重，语文成绩不良的学生往往是跟不上进度，简单的单韵母和声母拼读可以，但是到了复韵母与声母的拼读，三拼音的拼读，包括形近字母的辨识，比如b、p、d、q,前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音都会觉得很困难，课堂掌握不牢固，课后又没有及时辅导和充分的练习。尤其是在农村，大部分家长的知识水平低，不能辅导孩子功课，也没有课外辅导班。学生汉语拼音没有掌握好，极大地影响识字量，造成语文成绩不良。
2、阅读能力差
阅读能力与识字量有关，只有熟练掌握汉语拼音，才能提高识字量。很多语文成绩差的学生一行字里都不认识几个，所以一遇到阅读题就如同看天书，连题目都懒得看，甚至直接留空放弃答题，或者是乱写，得分率极低。
3、作文水平低
语文成绩差的学生，会写的字少，口头表达与书面表达不能够一致，有时候会说不会写。大部分的句子写得不通顺，错别字连篇，标点符号不会用，全篇只有逗号和句号，更别提篇章结构了。
4、书写水平差
几乎所有语文成绩差的学生写字都是很差的，潦潦草草，笔顺不对，横不平竖不直，扭扭捏捏，错别字多，书写极度不美观，这就造成作文的印象分低。从写字看出学生对待学习的态度很不认真。
面对这样的学生，从事农村小学语文教学工作的我有几个补差方法：
一、指导学生学会学习
“授人以鱼不如授人以渔”，指导学生有效地掌握一定的学习方法，是提高语文成绩的重要手段。
首先是指导好预习。大部分差生从来没有预习过，老师要布置给差生预习任务，制定一个预习卡，让学生根据预习卡去学习新课的生字、词语、朗读练习，数自然段，练习找中心句概括段意等等，学生在预习中提前掌握新课的重点，就提高了课堂听课的效率。
其次是指导好复习。温故而知新，在上完新课之后，老师要布置学生重读课文，摘抄重点词句，背诵课文，知识点得到巩固，才能提高语文成绩。
最后是独立完成作业。差生的作业一定是要求独立完成，不会写的，可以让小组长帮助讲解，或者老师手把手辅导，不允许学生抄袭别人的作业。一旦抄袭成为习惯，学生永远不是真正地掌握知识。所以，独立完成作业是提高差生成绩的重要手段。
二、端正学生的学习态度，激发学习兴趣
学生学习成绩差，与学习态度不认真有关系。所以，教师必须严格要求学生，从课堂纪律，到听课的要求，写作业的要求，坐姿，从细节抓起，务必要求学生做事认真，提高作业的写字质量，才能让成绩慢慢好起来。兴趣是最好的老师，只要差生有一点点进步，都要及时鼓励，让差生爱上语文。在课堂上，教师也要精心设计切合小学生心理的教学活动，以此提高差生的学习兴趣，才能提高差生的语文成绩。
三、补差辅导
学生成绩差，作业上肯定会经常不能按时交的，上课讲评的时候，也不认真听讲，这就要求教师必须对差生进行单独辅导。利用课余时间，例如早操后大课间的空隙，面对面的讲解学生没有完成的作业和知识点，见缝插针来辅导。一个班的差生不止一个，要有计划地逐一对差生进行辅导。可以发动学生干部，由小班干来帮助讲解作业，检查听写、背诵课文的情况。
三、巩固基础知识
每一个单元的知识清单，教师要一一罗列出来，制作成卡片，让学习成绩差的学生带回家朗读，抄写，背诵，要落实到小班干身上，由小班干来帮忙检查。必要的时候，教师要亲自检查。汉语拼音不过关，就抓汉语拼音的拼读，要求每一个生字都要会拼读，会组词，会造句。书写差的，要做写字的示范，只要发现学生写字潦草，就要求重新书写至满意为止。严格抓好基础知识，才能够提高语文成绩。
总之，提高差生语文成绩，不是一朝一夕功夫，需要老师不断地加强辅导，功夫不负有心人，只要差生也努力学习了，语文成绩就一定可以提高。