李苑飞
广东省梅州市五华县河东镇燕堂小学 广东 梅州 514400
摘要：在我国小学义务教育阶段，英语课程不仅能够提升小学生的逻辑思维能力和语言组织能力，还可以培养小学生有效地掌握第二类语言，不仅可以培养学生具备适应终身成长和社会发展的学习能力与技能，还可以促进学生全面发展的综合素养。小学高年级英语语篇阅读是英语教学实践中的着重点也是关键点，它不仅可以培养学生良好的阅读习惯，还可以让学生通过大量的语篇阅读，丰富他们的词汇量，拓展他们的知识面，为学生未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。
关键词：小学；高年级英语；语篇阅读；教学方法
前言：
随着我国社会的不断进步，英语教学逐渐受到了社会各界的广泛关注，大家对英语教学的重视度也越来越高。小学高年级英语语篇阅读，对小学高年级的学生来说并非一件容易的事情，对英语教师的教学任务更是一项巨大地挑战。它需要教师正确的引导与培养，也需要学生长期的阅读与积累。小学高年级英语整篇阅读的教学方法，不仅可以提升学生的逻辑思维能力，还可以提升他们的反应能力，通过英语语篇阅读还可以帮助学生巩固已经学习的英语词汇、语法及相关的句型。
一、教授学生正确地阅读方法
小学高年级学生想要顺利地进行英语语篇阅读，不仅需要正确的学习方法和正确的阅读方法，还需要教师积极、正确地引导。在英语教学实践中，教师应当以英语语篇阅读为教学重点，以学生的兴趣爱好为出发点，进行教学方案和教学内容的合理设计，通过自身的英语课文范读、领读和详细地讲解，帮助学生理解和掌握重点英语词汇、英语句型等，让学生通过对重点知识的熟练掌握，顺利地进行课文的跟读，这样不仅可以有效地激发学生的阅读兴趣，还可以提升学生学习的自信心。教师可以通过互联网技术平台，为学生获取丰富多彩、灵活多变、生动有趣的英语教学资源，通过多媒体设备，以视频的方式为学生播放。教师也可以通过自制的教学PPT，为学生演示英语教学内容中的重点英语词汇和句型等，通过鲜艳的色彩吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学PEP人教版小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let ' Learn 》这部分教学内容时，教师可以通过自制的教学PPT为学生进行重点词汇与重点句型的演示，教师可以在教学PPT中设计一个叮当猫的卡通图案，然后在旁边的对话框内标明重点词汇: turn left , turn right , go straight ,句型: Go straight , then turn left / at the … It's on your left/right等，再通过叮当猫的语气为学生进行范读，通过这样的方式，不仅可以增加英语教学课堂的趣味性，还可以有效地引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，加深学生的印象。
接着教师为学生进行这些重点词汇和句型的详细分析和讲解，过程中也要添加一些趣味性的元素进去。然后为学生进行英语语篇的范读，并要求学生一起跟读。
最后教师可以请学习能力强的学生为大家进行领读，接着再让全体学生进行一遍语篇的阅读。这样不仅帮助学生有效地解决了遇到生僻知识点无法顺利阅读的难题，帮助他们扫除了阅读过程中的拦路虎，通过多次的范读、领读、讲解等，还帮助学生巩固了新的英语知识，提升了学生的阅读感受和阅读质量，进而帮助学生树立起语篇阅读的自信心。
二、通过学习合作小组，帮助学生熟练语篇阅读
为了能让学生顺利地进行英语语篇阅读，教师可以帮助学生习得和熟练掌握阅读方面的技巧。首先，教师可以通过自己归纳总结的思维导图，将下节课要学习的英语教学内容中的重点、难点，让学生先在自己的课本上进行勾、画和预习，引导学生提前了解相关的英语知识。其次，教师可以在课堂上通过教学PPT、视频、插画、图片等方式为学生进行生动的演示，让学生可以将抽象的英语词汇与形象的图像、场景等进行有效地连接，帮助学生迅速理解和掌握相关的英语知识。再次，教师还可以通过全面了解学生的性格特征、兴趣爱好、学习习惯和学习能力等方面的具体情况，为学生组建合理的学习合作小组，小组成员以短小精悍为准。
这样不仅可以让全体学生都有充足的时间进行课文的阅读，还可以让学生之间进行有效地监督和互助，让学生在全面掌握教学内容中的重点词汇和句型之后，进行小组内部的英语语篇阅读，引导学生可以自由地选择喜欢的段落和角色。通过学习合作小组的方式，不仅可以培养学生团结友爱、互相协作的优良品质，还可以帮助学生习得和熟练掌握相关的阅读技巧，从而提升学生的阅读水平和阅读能力。
三、引导学生进行课外语篇阅读
教师可以利用课堂剩余的教学时间，为学生推荐经典的英语课外报刊、杂志、书籍、插画、漫画等，同时教师还可以说引导学生进行经典段落或语句的摘抄，通过对这些课外读物的语篇阅读和经典语句的摘抄，不仅可以丰富学生的知识面，开拓他们的视野，还可以提升他们英语语篇阅读的能力和水平，通过大量地阅读不仅可以帮助学生积累丰富的词汇量，还可以帮助学生巩固已学的英语知识。教师还可以利用课堂的剩余时间，为学生通过多媒体设备播放最近热门动画电影的经典片段来激发学生的阅读兴趣，引导学生进行经典动画电影原著的阅读。教师还可以引导学生每周一次，进行学习合作小组内部的阅读分享与交流，让学生将近期阅读的文章、报刊、杂志等的个人体会和感悟，与大家进行分享与交流，这样不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以有效地提升学生的语言组织能力。
总结：
随着我国新课程改革的不断推进，小学英语教学的关注度也在不断地提升，我国的教育发展核心素养中的明确要求，教师应当培养学生具备终身成长的学习能力，以适应社会的不断发展。教师应当积极响应号召，以学生的兴趣爱好为出发点，以学生顺利实现英语语篇阅读为教学重点，培养学生可以正确英语阅读的技巧，积极引导学生进行英语语篇的阅读，通过词汇量的不断积累，提升学生的阅读能力和阅读水平，提升学生学习英语知识的能力，提升学生的逻辑思维能力和英语口语水平，进而培养学生成为适应社会发展的综合型人才。
参考文献：
[1]胡顺云. 小学高年级英语语篇阅读教学的对策研究[J]. 中华少年, 2019（8）:32-32.
[2]廖进思. 小学高年级英语语篇阅读教学的实践分析[J]. 当代教研论丛, 2019, 000（011）:P.31-31.