李敬梅
辽宁省阜新市阜蒙县高级中学 123100
摘要：处于青春期的高中生，独立意识与自我意识不断加强，他们往往要求得到成年人的理解和尊重。如果所期待的理解与尊重未能得到满足，就很容易产生逆反心理。由于农村高中生长期在学校过寄宿生活，亲情的缺失，学习的压力，导致逆反心理表现的尤为突出，作为教师应当全面了解学生逆反心理的成因，并采取有效方法来疏导他们的逆反心理，为学生健康成长引路，为他们未来的终身发展奠定良好的基础。
关键词： 农村高中生 逆反心理 疏导 生涯规划
处于青春期的高中生，独立意识与自我意识不断加强，他们往往要求得到成年人的理解和尊重。如果所期待的理解与尊重未能得到满足，就很容易产生的逆反心理。由于农村高中生长期在学校寄宿，加上许多农村家长进城务工，亲情的缺失，学习的压力，导致逆反心理表现的尤为突出，一旦逆反心理成为一种心理习惯，就会妨碍学生接受正常教育，影响学生健康成长，作为教师应当全面了解高中生逆反心理的成因，并采取有效的方法来疏导高中生的逆反心理。
逆反心理是社会心理现象之一，指客观环境要求与主体需要不相符合时所产生的一种强烈的反抗心态。
一、高中生逆反心理形成原因分析：
下面，我从主观和客观两方面对高中生逆反心理进行探讨。
（一）、主观因素
1.孤单失落心理演化为逆反心理。
农村学生上高中后绝大多数都在学校过着寄宿生活，长期见不到家长，即便放假回家，或者见不到外出打工的家长，或者明显感觉自己和父母越来越没有共同话题，如果看到父母对弟弟或妹妹亲热，心里就会有失落感，父母说的话自己就要反其道而行之。进入高中后随着学业的加重，再加上在学校寄宿，也很容易产生孤单的感觉。
2.独立意识增强促成逆反心理。
高中生独立意识增强，主要体现在两方面：首先是好奇心，人人都有好奇心，尤其是农村高中生，对社会不了解，急于用尝试去自我解答，在这个过程中，他们渴望被重视、理解、自我意识很强，只要有人干涉就会产生“破罐子破摔”心理，出现迷恋打游戏，早恋，喜欢攀比行为，其次是自我意识的觉醒，许多高中生认为自己已经长大了，可以自作主张，不需要被保护，父母和老师的关心会让其烦躁，很多时候，把握不好尺度就促成了高中生的逆反心理。
（二）、客观因素：
1.家庭因素:
调查表明，出现逆反心理的学生所受的家庭影响一般可以分为两类：一类是家长过分宠爱，对孩子提出的要求百依百顺，从而形成孩子任性妄为的性格，与他人相处稍不如意，就出言不逊甚至拳脚相加。另一类是父母长期不和或者单亲家庭使孩子得不到正常家庭的温暖，家长又对孩子期望值太高，提出不切实际的要求，也易导致学生心理压力过大，而偏执和逆反心理。
2.学校因素
学校里有个别教师不理解当代高中生的心理特点，教育教学方法过于简单粗暴，经常居高临下的指示学生必须如何思考，如何行动，缺乏与学生的交流和探讨而导致教育教学偏离实际，这也容易引起学生的逆反心理。
二、对农村高中生逆反心理的疏导策略
1.尊重学生，建立“共情”，让学生回到教育的中央。
每一个学生都是一个独立的个体，有独立的人格，教师要时刻注意把学生置于与自己平等的地位，以学生的发展为中心，让学生回到教育的中央，尊重学生，爱护学生，走进学生的心灵深处，古人云：亲其师，才能信其道。
青少年的逆反心理，往往是由于与教师、家长之间缺乏沟通互不理解引起的，故此做好学生思想工作，需要与学生建立“共情”。即“同理心”。教师要从尊重、理解青少年心理的角度出发，与他们真诚相待，沟通思想，使他们能够心悦诚服地接受正确的意见，建立“同理心充分沟通和理解”，双方能够做到互相心灵上的换位思考，能够有效预防或减少逆反心理产生。
2.了解学生，家校携手，做好生涯规划教育。
高中生产生逆反心理的原因是多方面的，教师要在深入了解的基础上，对症下药，有的放矢，给与及时的疏导。教师要努力丰富自身学识，尤其是班主任要学习各类知识，清楚班级各个学生的成绩区间、性格特点、优势劣势，合理安排教学进程，调整教学进度，开展适合学生的教育教学。近年来伴随课程改革开展的生涯规划教育，对增强班主任统筹兼顾能力提出更高的要求。班主任要定期邀请家长参加班会，设置“亲子教育”环节，开展亲情共育，经常与家长交流意见，改进教育教学的方式，解决存在的问题。从关爱学生身心的角度制定长远的培养目标，着眼于学生的终身发展，利用分科选班的时机，用生涯规划意识来引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，有正确的三观才能有健康的心理状态。
总之，逆反心理作为一种社会心理现象被越来越多的重视，一个人的身体素质，思想品德，理想情操，知识才能等等都在青春期基本形成，特别是对农村高中生这一特殊群体的教育中，逆反心理得到更多的关注，教师采用恰当的方法策略给予预防和疏导，才能助力学生健康成长。结合生涯规划教育使学生不断的认识自己，完善自身不足，形成健康的心理，认清未来发展趋势，为梦想作出努力，最后实现自我价值。
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