凌小飘
广东省化州市河西街道北岸小学 525100
摘要：在小学美术教学课堂当中，通过营造良好的课堂氛围来提升学生的参与度，是相当有效的一种教学方法。尤其是在新的教学环境影响之下，给小学美术教学课堂的构建要求提供了新的参考，从而使得小学美术教师的教学课堂构建，需要在新的教学环境当中做出一定的改革。本文将从小学美术教学课堂当中通过营造课堂氛围来提升学生参与度的教学作用展开分析，重点探究具体的实践策略实施路径。
关键词：小学美术；课堂氛围；学生参与；实践策略
引言：
对于小学阶段的学生来说，在美术课堂的学习过程当中，如果在良好的课堂氛围帮助之下，能够有效地提高学生的课堂参与度。一方面是由于学生现阶段的年龄特点所决定的，小学生在心智上还不够成熟，因此还需要一定的外界因素来引导学生的学习活动，所以在美术课堂的学习过程当中，这就需要美术教师通过良好的课堂氛围营造来帮助学生更好地进入学习状态，在课堂氛围的帮助之下，激发学生的学习兴趣和打开学生的学习思维。另一方面，课堂氛围的营造也能够保证更高的课堂授课效率，因此，对于小学美术教师的课堂构建来说，是十分必要的一种手段来实现自身课堂的优质打造。这样看来，为了实现学生在课堂学习过程当中能够更好地参与实践，就必须采取有效的措施来营造良好的课堂氛围，让学生在参与的过程当中实现自身美术学科思维的培养。
一、作用分析
（一）激发学生的学习欲望
小学美术教学在教学过程当中通过营造课堂气氛来提升学生的参与度可以有效激发学生的学习欲望。因为在课堂氛围的帮助之下，对小学阶段的学生来说，他们的学习兴趣能够变得更为浓厚，从而更乐意接受在浓厚的兴趣推动接下来参与到美术教师的课堂教学，这种参与实践，在学生积极配合的状态之下得以实现，从而能够推动小学美术教学课堂达到更高水平的教学效率，帮助小学美术教师完成课堂教学的任务。所以，小学美术教师要采取有效的措施来调动学生的学习欲望，在课堂氛围的帮助之下来促进学生的课堂参与，让自身的授课内容更好地传授给学生，也能够在同一过程当中实现学生课堂学习的高效率。
（二）活跃课堂学习氛围
小学美术教师在营造美术课堂氛围的过程当中，可以通过氛围的营造来带动学生的课堂参与，从而以此来形成教学课堂当中活跃的学习氛围。
因为在课堂气氛的帮助之下，小学美术教师的教学活动可以借助相应的情景来完成教学内容的授课，也可以接这种情景给学生营造一个更好的发挥空间，让学生在课堂学习过程当中，可以遵循自己的想法来进行创造性的学习。所以，在活跃的课堂氛围影响之下，不仅可以通过情景构造来实现更高效率的教学活动，而且还可以在这种氛围当中营造和谐的师生关系，让教师与学生在师生互动的过程当中来共同促进高效课堂的构建。因此，对于小学美术教师的课堂构建活动，不能忽视课堂气氛的营造来实现学生参与度的提高，而应该有效利用好这一教学优势，让学生在课堂参与的实践过程当中完成自身美术学科素养的优化塑造。
二、实践策略
（一）课堂讨论互动参与
小学美术教师可以通过课堂讨论互动参与的形式来完成课堂氛围的营造，从而以此来带动学生的课堂参与。因为在课堂讨论的过程当中，学生与学生之间的观点看法能够进行有效的沟通交流，而且，尤其是对于美术手工课堂的教学活动过程当中，沟通交流的形式能够给学生带来更大的灵感，从而推动学生的手工创造学习有更大的发挥空间。除此之外，这种课堂讨论的参与形式，还能够帮助学生从他人的看法当中学习到新的知识内容，从而结合他人的看法来完成自身的手工创造。例如，进行手工作品《漂亮的挂盘》的教学课堂当中，小学美术教师可以结合手工作品的外观形象来发起讨论，让学生结合有关挂盘形状和相关装饰展开讨论和课堂互动，从而在这一过程当中积极征集学生的想法和观点，也能够通过这种形式来提高学生的课堂参与度。
（二）手工合作教学参与
在小学美术教学课程当中，通过手工合作的教学参与，能够更好地实现学生在具体的课堂气氛当中来完成相应的课堂参与学习。一方面，手工作品的创作学习过程当中，结合学生的小组合作学习，不仅能够营造良好和谐课堂氛围，而且还可以让学生在合作过程当中，调动自身的学习兴趣，积极参与到课堂活动的学习，从而能够在小组合作创造的过程当中，积极发挥自身的美术创作能力，来实现小组学习任务的共同完成。因此，小学美术教师应该充分发挥手工合作教学模式的设计，在课堂教学的过程当中，积极调动学生的合作参与，来实现教学课堂效率的提高。例如通过《剪团花》这一手工教学课堂的构建，来让各学生实现合作形式的课堂创造，通过小组的共同努力来完成不同团花的创作任务。
三、结束语
综上所述，课堂氛围的营造对于小学美术的教学课程来说具有十分重要的意义，所以更加需要美术教师在这一方面付出更多的教学工作，通过采取有效的措施来实现课堂教学氛围的优质构建。让学生在良好的氛围当中完成美术教学课堂的任务，实现自身美术学科素养的有效塑造。
参考文献
[1]陈燕林. 初探美术课堂气氛提升学生参与度的运行机制[J]. 中国校外教育, 2017(4):99-99.
[2]张东侠. 营造美术课堂气氛提升学生参与度的实践策略[C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所, 2018.