耿晖
山东省滨州市博兴县店子镇中心小学 山东省滨州市 256508
摘要：新课程理念更加启发我们，授课要重视学生不同的特点，根据学生特点制定不同的教学计划，这样学生能在课堂中体会到趣味，课堂教学也越来越具有创新性。美术教学可以为学生营造一个全新的世界，使学生拥有更全面，更快速的进步。本文主要针对新课程理念下小学美术教育教学中如何培养学生的创造性思维进行讨论。
关键词：创造性思维；小学美术；教育教学
引言：
美术教育对学生的成长具有十分重要的意义。小学美术是素质教育中的重要一环，不仅能提高学生的绘画能力，还能提升学生的审美能力，培养学生拥有一双发现美的眼睛，新课程理念下，教师要抓住教育发展的契机，充分发挥美术学科的魅力，创新课堂，引入多种教学手段，采用兴趣教学法，将创新意识与审美意识深深地刻在学生的脑海里，培养学生的创造性思维。
一、培养学生创造性思维过程中出现的问题
笔者通过查阅资料发现，如今我国存在美术教学不合理的问题，首先，有些老师错把技巧当主体，把教学手段放到了过高的位置上，刻意的追求信息化的全面，整个课堂令人眼花缭乱，异彩纷呈，但是我们要反思，这真的是我们需要的那种课堂吗，我们真的需要如此眼花缭乱的技巧的支撑来完成这节课吗？答案是否定的，如此舍本逐末的做法舍弃了学生的主体地位，追求了表面的光鲜，教学效果也并没有本质的提升，工具理性占据了主导地位。其次，教师很容易表现出“极端性”的教学，美术被理解为单纯的画画，并且教师在进行创新性美术教学的时候依旧没有摆脱“传统”的禁锢，仍旧以教师为中心，对学生进行填鸭式教学，他们理解的美术应该也必须是这样的，但是这种教学方法并不能最大程度地发美术课程的作用，反而会让学生误入歧途，不能正确发挥创造性思维。
二、培养学生美术课创造性思维的对策
（一）通过美术课着力创建新思维教学情境
教师将课堂交给学生来组织，学生通过分小组、蛇形辅导、多媒体手段等多种学习手法在“玩”中学会知识，丰富课堂体验，提升成就感。如开展课堂分组，优等生理解能力强，他们获取知识所用的时间短，可以有充足的时间消化吸收，成绩较差的学生则有足够的机会获取知识，而且可以向优等生请教，这样以优带劣，只要小组里有一个学生学会了知识，那么所有小组成员就都可以学会知识，大大提高了课堂教学质量，高质量的美术课堂教学就是时效性的基本保证。时代的发展决定了我们如今的工作生活都更注重效率，小学美术课堂的时效性发展也契合了这个时代，同时也符合了现代教育的根本要求，教育效果好坏不能单纯以分数决定，而要以学生综合素质的提高为标准，包括了解小学生思维习惯，小学生接受能力等。以学生为主体的课堂即“生本课堂”。
生本课堂强调激发学生的自主性，让学生主动学习，摒弃以往的填鸭式教学，突出学生主体地位，让学生在探索种找到适合自己的学习方法，总结出自己的美术体系。因此，提高小学美术课堂教学的时效性，可以提高教师教学水平，促使学生健全人格的塑造。在《遨游太空》一课的教学中，教师可以提问学生你们喜欢动画片吗？你们愿意像动画片里面的外星人一样在太空翱翔吗？用这样的方式可以引发学生的思考，启发学生学习热情，把自己所想象到的画面通过画笔描绘出来，学生通过老师的引导还能感受到在太空翱翔的感觉，有助于学生发挥创造性思维。
（二）重视学生自主能力的培养
教师要真正提高学生的美术核心素养，充分利用信息化手段，提高教学效率。但是对于教学整体来说，手段是次要的，真正提高学生的自主探究能力、交流能力、合作能力、解决问题能力和创新能力才是主要的。有针对性地提高教师的信息化理论素养，让教师知道如何在课堂中引导学生发挥主观能动性，掌握方法，发散思维，提高学生互助学习的能力，帮助学生建立知识体系，再通过信息化教学手段拓展学生知识面，将信息化手段摆在正确的位置，以此来提高小学生对美术的自主学习能力。“行是知之始，知是行之成”，知行合一才能做出一定的成绩。学生只有通过自己的努力达到学习知识的目的，才能记忆深刻，我们在美术课堂中 可以对学生进行分组，以小组为单位进行课程的学习，不仅如此，还能通过小组完成作业，进行课外实践等。
（三）强化美术教育与德育的有机结合
美学教育理念的变化影响着德育工作效率，教师要精准把握教育动态，将德育理念与学生的学习水平相结合，打造最适合学生的教育方法，而不是人云亦云，一股脑的引入所谓的新理念之后才发现与本校情况无法融合，出现脱离实际的情况，影响德育工作实效性。德育教育本质上就是培养心理健康，人格健全的人才，重视学生的品德和为人。例如，在《万里长城》的教学中，学生可以从中领略祖国壮丽的河山、欣赏先人留下的文化遗产，从而体会到古代劳动人民的智慧，感慨祖先勤劳勇敢的品质。通过这样的学习，学生的爱国主义和美学意识会得到很大的提高。
（四）将信息技术与教学内容相结合
美术内容应该具有时代性和创新性，如今互联网络发达，我们可以充分利用信息化手段引入各类新场景、新问题，并通过信息化学习国外先进教学知识为我所用，使美术课本内容丰富多彩，贴近生活，学生看到课本要学习的东西是自己生活中常见的事，自然而然的就将自己带入了学习情境中，大大提高了美术兴趣，这种更具时代气息的内容创建离不开信息技术的支持。小学生由于其认知能力的限制，对过于抽象化的概念并不理解，反而对贴近生活的、常见的事物理解起来更轻松，因此，国家提出了很多诸如“美术教学要贴进生活”、“美术学习生活化”的口号，力求让美术学习变得更具实际意义。但是就笔者调查发现，如今各个版本的美术教材教学内容过旧，引用的事例、情景等已经不适应新时代，甚至有些事例是二十年前的，这导致了课本脱离实际，学生对课本内容兴趣不高，甚至理解不了课本上的场景，久而久之就磨灭了学生的积极性。
参考文献?：
[1]王焱.小学美术课堂教学有效性的提升路径[J].科学咨询（教育科研），2019（04）.?
[2]周启明.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018（20）.??