肖丽
依安县第三中学
摘要：历史学科与人文教育有着紧密地联系，其蕴含着非常丰富的历史文化与思想，通过对历史学科的学习，能够实现学生家国情怀的优化与培养。但在传统初中历史课堂中，部分教师会忽视家国情怀的渗透，导致学生对于民族历史与文化的认同感以及自豪感无法提高。因此，本文将从运用古代历史、近代历史以及近现代历史三个方面入手，阐述教师在进行初中历史教学的过程中如何强化学生的家国意识使得家国情怀的教育可以更加有效地渗透到历史教学课堂中。
关键词：初中历史；家国情怀教育；有效策略
由于学生生活的年代与历史书中所呈现的年代有着一定差距，导致学生往往无法对历史事件产生共鸣，也无法对历史知识具有的价值以及意义有更加深入的理解，所以其往往会在历史学习的过程中表现出消极的学习情绪。对此，教师就要能够明白家国情怀教育的重要性，且在进行初中历史教学的过程中，不断渗透家国情怀教育，使学生能够提高对于我国历史文化的探索欲，从而在探索的过程中能够不断提高民族认同感与自豪感，也能够实现其家国意识的不断提高，为其未来的发展奠定坚实基础。
一、运用古代历史知识，培养家国意识
我国是著名的古国，有着几千年的历史，因此会有着非常丰富的历史文化，且在古代有非常长的一段时间，我国都是世界的中心，在那个时期，无论是我国的科技、文学，还是传统服饰的设计都对整个世界产生了重大的影响。因此，教师要能够重视古代历史，并要能够运用古代历史的相关知识来培养学生对于民族的自豪感与认同感，从而能够实现其家国意识的培养【1】。
例如，在对“开元盛世”这一课进行教学时，为了让学生能够更加了解那个辉煌的时代，教师可以利用多媒体为学生播放关于唐代开元盛世的相关纪录片。纪录片中能够为学生展现开元盛世时期壮观的景象，也能够展现出在唐朝，长安是世界的中心，并且高度开放，能够将世界各国的文化进行融合，同时也不断向世界传播着唐朝特有的文化。通过观看视频，学生能够被我国古代这一盛大的景象所感染，同时也会为唐朝的繁荣昌盛以及其带给世界的影响感到十分的自豪。在观看完视频后，教师可以引导学生表达自己的想法，有的学生会表达出对唐朝历史知识强烈的好奇心，有的学生则会遗憾自己无法真正见到开元盛世的景象。可见，有效运用古代历史知识为学生展现我国古代的繁荣，能够有效激发学生的民族自豪感，从而更加有利于学生家国意识的培养，也实现了家国情怀教育。
二、运用近代历史知识，提高家国意识
我国近代的发展史中充满了剥削与压迫，许多民众因遭受各国列强的欺辱，导致其生活变得十分艰辛。虽然这段历史十分残忍，但这也是无法磨灭且不能遗忘的事实【2】。
因此，在进行初中历史教学的过程中，想要有效进行家国情怀的教育，教师就要能够为学生清晰展现中国近代历史，从而让学生通过了解这段历史，激发自身的民族荣誉感，提高家国意识。
例如，在对“近代化的探索”这一章节进行教学时，教师可以引导学生了解中国近代革命烈士英勇斗争的事迹，由此来不断渗透家国情怀教育。在学生了解了革命烈士的事迹后，学生会被其无私的奉献精神所感染，其心中也会十分敬佩革命烈士并为其感到骄傲，同时也会因为当时腐败且黑暗的社会而感到难过。此外，教师还可以组织学生进行历史情景剧表演，鼓励学生从这一章节中选出印象最深刻的历史片段进行表演，从而能够让学生更加有代入感，也能让其在特定的背景之下，深入感受不同人物的内心活动，从而能够使学生有更加深刻的历史感悟。学生也能够意识到想要近代历史不再重现，就要能够不断吸取历史教训，也懂得要自强不息，才能不让历史重演。当学生有了具有深度的感悟之后，所展现出的便是家国情怀教育的有效渗透。
三、运用近现代历史知识，强化家国意识
初中历史教材中客观呈现了中国乃至世界的发展史，更加有助于学生全面了解人类历史发展的全部过程，有利于其唯物史观的形成。因此，在进行初中历史教学时，教师也要能够运用近现代历史知识引导学生不断总结历史发展的规律，有效强化学生的家国意识，从而在培养学生综合素质的同时，也能使其更加愿意参与到实现中华民族伟大复兴的任务中。
例如，在学习“改革开放”这一课时，教师便可以开展相关的历史调查活动，引导学生自主整理出我国改革开放以来所取得的成就。在学生进行实践的过程中，能够对改革开放四十年来所发生的事件有大致的了解，且能够感受到科学、有效的政策会大大促进社会经济的发展，从而能够更加深入理解改革开放所具有的科学性。在学生进行实践活动的过程中，教师要能够给予学生足够的空间，学生不仅可以进行自由的分组，还可以利用各种资源来获取所需要的内容，从而能够进行更加全面且深入地了解。如此一来，让学生自主对近现代历史知识进行探究，更加有助于学生了解我国历史的发展过程，能够促进其家国意识的强化，也使得家国情怀教育的渗透更加有效。
想要在初中历史教学中实现家国情怀教育的有效渗透，教师就要能够基于古代、近代以及近现代历史内容进行教学，让学生能够充分了解不同时期我国的历史，从而能够让学生有更加深刻的思想认识，也懂得要不断吸取历史的教训，同时也要能够不断把握人类历史发展的规律。如此一来，学生的家国意识才能得到更加有效的培养与提高，从而能够实现其综合素养的全面发展。
参考文献：
【1】马志强. 探索初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J]. 天津教育, 2020(24).
【2】胡生璐. 浅论家国情怀在初中历史教学中的有效渗透[J]. 中学政史地:教学指导, 2020(1):63-64.