明鑫
竹溪县中峰镇中心学校 442312
摘要：地图是学好地理的关键途径。当学生具备了良好看图绘图能力，就已经掌握了学习地理的基本能力。从地图中看世界，从地图中了解世界，是学习地理基础。因此，在初中地理教学中，要重视地图的作用，充分利用好地图，提高地理教学质量。
关键词：初中地理；地图教学；作用
一、利用拼图游戏，提升学习兴趣
在初中时期，培养学生学会用地图来掌握地理知识，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生愿意参与到教学中来。将传统教学中融入游戏模式，增加课堂的趣味性和可操作性，让学生能够积极的参与到课堂教学中。因此，地理教师要改革创新教学模式，利用游戏化教学，让学生喜欢上地图教学模式，在地图游戏中学习地理知识，使学生的主观能动性发挥出来。
例如，学习地理，首先要学会认识地图，这时候，教师就可以通过“拼图游戏”，让学生了解地图。教师可以制作一个“世界地图”的拼图模板，通过边讲解边手动操作的方式，让学生掌握世界各大洲、各大洋、各个国家的大致轮廓、所处的位置、面积的大小、各国家之间的相邻的位置关系，通过直观、生动、形象的操作，加上地理教师详细的讲解，学生可以快速的掌握“世界地图”，并且了解地理知识。教师还可以让学生自己手动制作“世界地图”，提升教学效果。在进行游戏拼图教学时，教师可以将游戏划分成由易到难的级别，使学生的学习能够循序渐进的进行。相比于以前枯燥、刻板的知识讲解，具有可操作性的拼图游戏，更受学生的欢迎。这也让充分说明了，游戏化教学既能掌握知识，又能提升学生的学习兴趣，并且受到学生的喜爱，是一种有效的教学模式。在初中地理教学中，教师使用拼图游戏的方法，让学生感受到学习地理的乐趣，也能更好的掌握地理知识，是一举两得的好方法。当然，这种拼图游戏，还适合学习其它的地理知识，比如“世界气候类型地图”，“中国行政区域地图”等，各种类型的地图都可使用。另外，教师在进行游戏化教学的时候，还是要紧贴教材内容，为课堂教学提供多样化的游戏资源，让学生在游戏中感受到地理学科的实用性。
二、积累知识，完善地图信息
当学生掌握基本的地图知识后，教师要让学生将基础知识掌握牢固，不断的加以积累，让学生明白学习地理，是离不开地图的，地图是学习地理的重要途径。如果学生对地理知识掌握的不够全面、也不够牢固，甚至都不了解基本的行政区域划分，气候和山川河流等，都会影响地图的使用。所以，教师要重视学生的知识积累，提高学生的识图能力。
例如，教师通过地图教会学生了解了“中国行政划分”基本知识后，可以把中国的地形地貌、气候类型、矿产资源、河流分布等信息，加入到“中国行政划分地图”中。以“东北地区”为例，东北地区气候类型属于“温带季风性”，可以用“山环水绕”“沃野千里”来形容东北的地理特征。
东北地区是以山地和平原为主，地区内有大小兴安岭、长白山地、鸭绿江和图们江等河流，在山地中分布着坦荡的平原。东北的矿产资源也很丰富，是我国的重工业基地，同时也是农业生产基地。
借助地图，教师可以引导学生了解各区域的地理知识，通过区域的划分，也将繁多庞大的地理知识加以区分记忆，进而不断完善地图信息，提高地理知识水平。
三、搭建地理知识体系
初中地理知识是最基本的基础知识，所以内容相对零散。所以学生在学习完教学内容后，还不能将基础知识消化整理，因此，影响了教师的教学效果。但是，看似零碎的知识，只要让学生掌握了知识的关联性，就能够搭建一个完整、系统的地理知识体系，形成知识网络架构。知识体系的建立，方便学生随时使用，进而提高学生的学习思维。另外，系统的建立，还能让知识进行迁移，增强学生的记忆力。
例如，在学习《“白山黑水”—东北三省》时，教师就可以根据东北三省的自然条件和人文条件，搭建系统的知识网络体系。第一，根据气候特点，按照地位位置、气候气温、降水数量、种植产品的成熟机制等。第二，根据地形特点，东北平原、黑色沃土、地势平坦、便于机械耕作。第三，人口特点，人口少，粮食消费少。第四，农业技术，农业技术发达，是产粮基地。第五，交通便利。通过梳理这个知识脉络，就可以让学生快速的掌握东北的地理特点。自然环境、农业生产等，帮助学生增强记忆力。
搭建地理知识体系，教师就要引导学生掌握其内部的关联，进而掌握其搭建的原理，让学生形成自己独特的知识网络。
四、掌握绘图技能
让学生学会绘图技能，是学习地理知识的重要环节，也是提高初中地理的高层次教学。在目前的地理教学中，很多学生是不具备绘图能力的，所以，教师要有意识的培养学生的绘图能力，在提升学生动手能力的同时，掌握绘制地理图形的技能。这样，既可以加深地理知识的了解，还能提升学生自主学习的能力。
例如，在学习《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》时，教师可以先画出黄土高原的大致轮廓，一边画一边讲解，画完后，让学生按照教师的示范，结合自己的掌握知识，来自行绘制“黄土高原”，并在图画内，标示出黄土高原的地理特征。
当学生掌握了绘图技能，在运用过程中，就会通过图形学会理解和分析问题，进而提升解决问题的能力。
结束语：在教学中，教师要培养学生，养成使用地图的习惯，让学生在地图的学习过程中，积累地理知识，提升记忆效率。地图教学是一项长期的系统工程，教师要科学引导，学生要积极配合，只有这样，才会发挥出地图教学的作用。
参考文献
［1］陆彦春.浅谈地图在地理教学中的重要性［C］／／中国教育学术论坛.
［2］张园.运用地图学好地理［J］.才智，2010（23）：132.