王强
竹溪县中峰镇中心学校 442312
摘要：实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，可以对初中生探究能力进行全面培养。然而，初中物理课堂教学过程中，教师更多给学生讲解物理理论性知识，没有充分意识到开展实验教学的意义，导致初中物理课堂教学质量不如预期。为了不断提升初中物理教学效率，在物理教学时需要对以往物理实验教学内容和教学观念进行创新，做好总结和归纳工作，构建完善的实验教学策略，培养初中生物理学习兴趣，有助于为社会培养更多的创新优秀人才。
关键词：创新研究；实验教学；初中物理
新课改背景下，初中物理教学过程中教师需要充分意识到物理实验教学的意义。通过对初中物理实验教学进行创新和研究，有利于对初中生创新意识以及创新能力进行全面培养。教师应合理运用物理实验教学模式，创新以往传统物理教学观念和教学模式，不断提高初中生物理综合能力，有助于不断提高初中物理课堂教学质量。
1分析初中物理教学中开展实验教学的意义
初中物理教学时，教师应明确意识到实验教学的地位，并作为非常重要的物理教学方式。通过积极开展初中物理实验教学活动，逐渐提高初中生对于物理知识的理解能力，并拓宽初中生物理知识面。通过给学生构建良好的物理实验平台，学生在实验过程中通过物理实验可以通过现象看清本质，有利于培养学生感性认知能力。同时物理实验能够帮助学生加深学习印象，对初中生创新性思维进行全面培养，不断培养初中生物理学习兴趣。
2引导初中生独立完成物理探究性实验
对于初中物理教材内容来讲，蕴含了许多探究性物理实验，教师在开展物理实验教学时，可以引导初中生自主开展物理实验活动，可以确保整体教学效果。在实验教学过程中，教师应充分重视学生作为探究性实验的主体，教师应明确自身职责，扮演好引导者的角色，学生在独自开展探究性物理实验时需要教师做好协助和引导工作。例如，在物理课堂上对于《浮力的大小》进行讲解过程中，教师在课堂上应注重开展实验活动，应给初中生合理设置一些问题，并鼓励初中生自主思考实验中蕴含的物理原理以及解决问题的方法。
“乒乓球从刚入水时的下沉，并快速浮起，然后倒稳定地漂浮在水面，在这个过程中乒乓球受到的浮力有什么的变化呢？”通过提问，组织初中生在课堂上对于问题进行讨论，可以帮助学生了解到浮力大小变化的相关因素，并引导学生对假设通过实验进行验证，自主开展探究性实验活动。在实验时，教师应在旁引导初中生细化操作、认真观察，并对于结果进行全面分析，最终得出结论。通过探究性物理实验教学的方式，能够引导初中生更好的掌握实验的步骤和方法，对初中生动手能力进行全面培养，同时积极培养初中生探究性物理实验的主动性以及积极性，逐渐提高初中生物理综合能力。
3通过创新物理教学内容，加强培养初中生创新能力
初中物理教材中给学生们讲述了很多的物理发展史和物理事例等，同时详细介绍了事例当中有关物理实验。对于物理实验，可以给学生讲解《科学之旅》中伽利略的摆动实验。年轻的伽利略在进行小球摆动实验深入研究对摆的频率以及时间，总结出“摆的等时性原理”并通过物理性原理构造机械摆钟。教师在物理课堂上通过典型实验的形式，使学生了解到发现科学、技术发明的整个过程。学生在学习过程中可以学习到物理学家身上的创造性思维和创新精神，能够启发初中生在物理学习时，应不断提升自身创新意识。对于事例方面，教师在给学生讲解凝固物理知识时，以姆潘巴现象作为案例，并通过多媒体技术给学生播放《走进科学》的一个片段。上海某中学三名学生为了证明姆潘巴现象在生活中是不存在的，三名初中生在教师的引导下开展上百次物理实验，并得出大量实验数据，最后验证了这个假设的正确性。教师在课堂上通过这个事例，可以吸引初中生的学习注意力。通过这个事例，可以使学生培养质疑能力，并引导学生学习视频中三名学生的坚持不懈以及创新实验的精神，有利于更好的培养初中生创新意识，自主开展相关物理实验活动。在实验过程中可以积累更多的物理知识，不断提高初中生物理学习能力，有利于确保初中物理课堂教学效果。
结束语
总而言之，素质教育背景下，初中物理教学过程中教师将实验教学进行科学的运用，并对物理实验教学内容进行有效创新，实际满足当前社会对于人才培养要求。通过教师对物理实验教学模式以及教学观念进行创新，能够确保初中物理教学效果，充分调动初中生学习物理知识积极性。对初中物理实验教学进行有效创新，逐渐优化物理实验教学设备，合理运用开放式物理实验教学方式，能够确保实验教学的有效性，并不断培养初中生物理综合素养。
参考文献：
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