田太锋
（酉酬镇中心校庙坪村小 重庆 409809）
摘要:数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生的思维能力要求比较高，要求思维要足够活跃，在现实生活中，很多人的思维就是正向思维，思维方式比较单一，所以在考虑问题的时，对问题的分析并不是很全面。与正向思维相反的便是逆向思维，逆向思维是一种独特的思维方式，在解决问题时，通过运用逆向思维，在很多时候会带给我们意想不到的收获。在思考问题时，通过逆向思维与正向思维相结合，能够使考虑问题更加全面，因此，在小学教育中，要注意培养小学生的逆向思维。本文将针对逆向思维在小学数学解题中的作用与培养方法做相关论述。
关键词:逆向思维；小学数学解题；作用；培养方法
1.逆向思维的简单概括
与正向思维相反，逆向思维与大多数人思考的方式不同，可以说是反其道而行之，从事情的另一个角度来思考问题，打破惯性思维，打破固有的思考方式，简而言之，逆向思维便是一种求异的思维方式，逆向思维思考问题，可以得到更多的了解，更全面的了解思考的内容。
2.逆向思维在小学数学解题中的作用
2.1 有利于寻找解题方法，使小学生更加全面的了解数学问题
虽然在各阶段数学学习中，数学相对比较简单，但是对于小学生来说，学习数学还是具有一定的难度。小学生一般都习惯于从正面寻找问题的答案，这虽然能够在一定程度上满足解题的需要，但是一般来说，从正向思维来思考数学问题，并不能够解决所有的数学问题。相反，从逆向思维出发，来思考小学数学的解题方法，能够在最大程度的了解数学的解题步骤，从多个角度了解数学的教学内容，同时也有利于快速的寻找答案，解决数学难题。
2.2 有利于小学生更好的掌握基础知识
虽然说在小学数学的教学中，老师的教育很重要，但是也要学生付出实践。其中做题便是一个很好的实现方式。在小学数学中，通过小学生解答数学问题，会在问题中发现知识点的遗漏。小学生的逆向思维和正向思维相结合，有利于小学生更好的发现自己的不足之处，其中通过逆向思维，来思考数学问题，由于逆向思维与平常的思考方式略有不同，通过逆向思维思考的数学内容在学生的大脑中会留下很深的印象，所以通过逆向思维，有利于小学生更好的了解到知识点的遗漏。并且通过遗漏的知识点能够更好的巩固基础知识。
2.3 有利于培养小学生的思维创造能力，锻炼小学生的思维
假如小学生在做数学题的时候，惯于使用正向思维，便会形成一个固定的思维模式，形成一个固定的思维模板，这虽然在一定程度上会减少做题的阻力，但是小学生一旦形成固定的思维，便很难再从其他的方面思考数学问题，不利于小
学生数学水平的提高。通过逆向思维的使用，可以将逆向思维与正向思维更好的结合，有利于小学生从多个方面，来思考数学问题，这种做法，有利于锻炼小学生的思维能力，培养小学生的思维创造能力，促进小学生的思维更加活跃。
2.4 有利于小学生数学学科素养的培养，促进社会发展进步
随着时代的发展，技术的进步，对人才的需要越来越大，现代社会，与以往的时代有所不同，现代社会需要的是高素质人才，高素质人才便要求一个人的思维能力要活跃，可以跟上时代的潮流，因此社会对人才提出了更高的要求。在小学数学教学的低阶教学阶段，培养小学生的逆向思维能力，可以更好的锻炼小学生的数学思维，不仅有利于小学生提高数学成绩，而且也有利于培养小学生的数学学科素养，符合孩子自身发展的需求，同时也适合时代发展进步的要求，为社会提供高素质人才，有利于促进社会的发展。
3.逆向思维在小学数学教学中的培养方法
3.1 激发小学生的解题兴趣
一般来说，小学数学在很多人看来比较简单，但是对小学生来说还是具有一定的难度，就算一定程度上导致了很多小学生对数学提不起兴趣，甚至产生不愿意学数学的心理。因此老师要注意运用多种策略与方法，来培养小学生对数学的兴趣。如果小学生对数学比较感兴趣，小学生的大脑就会比较活跃，就愿意多思考，愿意从多个方面来思考问题，寻找问题的答案。
3.2 注重公式的逆向思维培养
在小学数学教学中，老师一般都会给出相应的解题公式，但是给出解题公式，并不意味着每个学生都能够按照公式来解决问题，寻求问题的答案，为了提高小学生的数学成绩，老师会设置一些难度比较大的题目，这便考验了学生的知识掌握程度。通常来说，题目比较难，一般都是对知识点的深度考察，小学生一般都喜欢用正向思维来思考数学，善于用固定的公式来思考问题，小学生是否能突破惯性的思维来思考数学问题，这就决定了数学成绩高低的与否。因此在小学数学教学中，老师要注意培养学生的公式的逆向思维，让学生从逆向的角度来思考数学问题。
3.3 将逆向思维应用于实践
俗话说，“光说不练假把式”，这句话在一定程度上揭示了实践的重要性。实践在小学数学教学中的表现便是做题，虽然说老师在理论上一直注重培养学生的逆向思维，但是逆向思维的养成最终还是要通过实践，在实际学习生活中，通过逆向思维来思考问题，有利于小学生将逆向思维应用于实践，通过实践来锻炼思维，培养小学生的数学思维创造能力，有助于小学生提高数学成绩。
3.4 有效构建逆向思维情境
小学生正处于思维发散阶段，在小学阶段，小学生的思维比较活跃，大脑还有待开发，对新兴事物的理解和接受能力比较快，因此，在具体的教学实践中，老师要通过构建有效的逆向思维情境，通过环境的引导，促使学生形成逆向思维，同时也有利于培养和锻炼小学生的逆向思维能力。比如，在教学过程中，可以通过视频、文字、动画等，通过多种元素的融入，来构建逆向思维情境，培养小学生的逆向思维能力。
3.5 逆向思维教学培养小学生的逆向思维能力
在小学数学教学的过程中，老师可以通过逆向推导、逆向分析、变换顺序等方法，通过教学内容、教学方法的“不寻常”，在日常的学习生活中，来锻炼小学生的逆向思维能力。
3.6 对概念法则进行逆向应用
老师在教学的过程中，一般都是采用正向的思维，逆向思维可以在日常的学习生活中来培养。比如在进行小学数学教学中，可以利用倒推法，在进行数字乘积教学时，可以引导同学们进行数字除法的运算等，来培养小学生的数学逆向思维。
4.结束语
在小学数学教学过程中，不仅要应用到正向思维，同时逆向思维也是一个很好的解题方式，很多数学上的问题，如果小学生们仅仅从正面思维来思考问题，可能很难会得到正确的答案，老师们不妨引导小学生们从另一个角度来思考问题，通过逆向思维，来寻找问题的答案。在小学数学教学的过程中，老师不仅要注意培养学生的正向思维，还要注意对学生逆向思维能力的培养，通过正向思维能力的结合，有助于锻炼小学生的思维能力，提高思维的活跃度，提高小学生的数学成绩，促进小学生更好的发展。
参考文献:
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