孙露
南京市雨花外国语小学
摘 要：在教育行业中，数学教学一直都是一个重难点。尤其是小学阶段的数学教育工作，对教育工作者来说需要面临一个个新的挑战。在教育不断改革的背景下，思维导图教学方式应运而生，在小学数学教学中加入思维导图的教学方式，成了各个学校数学教学的关键任务。本文主要对在小学六年级数学教学中加入思维导图的教学模式对学生的数学素养带来的影响进行研究，希望能够为相关工作者提供一些参考。
关键词；思维导图；小学数学；影响研究
在大数据背景下，各学校在设备上都足以支持思维导图教学模式，这也大大加快了思维导图教学模式在各个学校的开展。教师在进行授课时，可以提交对授课内容进行梳理，在课堂上将主要内容以思维导图的方式展现出来，同时教师还可以使用一些特殊符号作为标记来加深学生的记忆。思维导图与小学数学相结合到一起，能够有效开拓学生的思维能力，同时还能够有条理地帮助学生理解主要知识点，有效提升学生的综合素养。
1 基于核心素养的小学数学运用思维导图的意义
在小学六年级的数学教学中，学生还处在一个懵懂的年纪，很难主观的去吸收一些比较抽象化的知识，并且学生大多数时间都是跟随教师的引导去吸收知识的。面对六年级的一些抽象化数学知识，教师很难使用语言的讲解让学生们去理解它，因此，思维导图教学模式应运而生。思维导图教学模式能够有效帮助学生有条理的理解各知识点之间的联系，引导学生进行思考，培养学生的推理能力，推动学生核心素养的发展。思维导图教学模式主要是将数学知识有层次、有条理地使用图像的形式表现出来，让学生们更轻易地理解所需要学习的知识，有效提升数学课堂学习质量，提升学生的整体核心素养。
2 思维导图对学生的数学学习带来的优势
2.1培养学生的直观想象能力
在新课改背景要求下，小学数学教育越来越注重学生的自主学习能力的培养。也就是教师在进行授课的过程中，课堂的主体必须是学生，这样才能够有效开展课堂教学，这种教学方式与以往的灌输式教学方式相比，更加能够激发学生的学习动力，同时还能够有效带动学生与教师之间的互动。以人性化的教学方式对学生进行管理，能够创设出更加轻松的课堂氛围，活跃学生的发散性思维，有效提升学生的课堂学习质量。因此，教师在教学过程中，首先要对自身教学理念进行改观，还要根据教材来规划教案，引导学生了解思维导图存在的必要性。将思维导图教学方式运用到教学中，不仅仅是教学生涯上的一大改革，同时对学生来说这也是一个新的学习方式，以后还能够运用到别的科目的学习中。
比如在分数乘法这一课的教学中，教师可以引导学生先对熟悉一下分数乘以整数，让学生发现乘法之中的规律，最后再以思维导图的方式将两个分数相并列到一起，让学生们根据指引将分子与分子相乘、分母与分母相乘，从而得到正确的结果。很多学生在计算的过程中很容易出现结构混乱以及概念模糊的情况，这个时候教师可以使用思维导图的教学方式在对教学结构进行优化，让学生能够更加直观地看到演算过程，而不仅仅是凭空想象。
2.2 提高学生学习数学的思维能力
小学六年级的学生对于数学的理解能力是有限的，针对一些比较抽象难以理解的概念，教师就应当摈弃以往的概念式教学方式，使用思维导图的教学模式帮助学生理解文中的重难点知识，同时图文并茂的教学方式还有利于加深学生对课堂知识的印象，有效提升学生数学素养。就比如在学习到《分数四则运算》学习课程时，学生单凭自己的学习能力很难掌握本节课的重难点，教师可以使用思维导图的展现形式来帮助学生记住本节课的重难点，使用思维导图对运算顺序进行排列，这样学生们就能够在运算过程中理清思路、减少失误，以此来培养学生的活跃性思维，培养学生自主思考能力。同时绘制思维导图的过程中也加强了师生之间的互动，有效带动了课堂学习氛围。
2.3帮助学生梳理学习笔记
对于小学六年级的学生来说，六年级不仅仅是一个转折阶段，还是一个新的起点。大多数小学生的课堂笔记都杂乱无章，没有一个合理的规划，不知道哪里是必须熟记的知识，还有一些课后习题有些学生也会记在笔记本上，这样无规律地记录课堂所学知识，对学生的课后复习来说非常不利，严重影响了学生的学习效率。将思维导图应用在记录笔记上，能够有效帮助学生对课后知识进行有条理地规划，培养学生的逻辑思维能力以及总结能力。但是学生之间也各有差异，他们的学习能力不一，教师可以绘制不同阶段的思维导图来帮助不同阶段的学生来理解知识点，鼓励学生自己动手绘制，提升学生的创新意识。
3 结束语
总而言之，思维导图的教学方式是可行的，它作为新媒体时代下的产物，不仅仅能够加深学生对知识点的记忆还能够帮助学生进行课下巩固，有效提升学生的数学素养，对学生以后的发展带来很大的帮助。
参考文献:
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