孙发成
湖北省嘉鱼县高铁岭镇高铁中心小学
摘要：教育是为了让学生能够养成良好的学习习惯和意识，激发学生的自主学习能力，从而让学生的综合能力得到提升。而学校要想培养高素质的人才，就必须要转变当前的教学方式，让学生不仅掌握知识的表层，更要深入其中理解更多知识内涵，这样才能达到更好的学习效果。小学数学学科是对学生思维能力的综合考查，需要学生不断探索，所以教师更应该要改变传统的灌输式的教学方式，尝试新的教学方法。因此，本文将结合深度学习的具体内涵，从提高数学素养、培养数学思维、养成探究能力三方面入手，分析小学数学深度学习的原则与方法。
关键词：小学数学；深度学习；原则；方法
当下我国正在推行新课改，能够以学生作为学习的主体，对学生进行引导，让学生可以对一些有难度、有深度的知识进行深度学习，从而让学生能够更好地参与到学习中来，对数学学习更感兴趣，提高学生的数学能力。以深度学习为背景，需要教师转变教学目标，不只是为了提高学生成绩而进行教学，更重要的是让学生自身的核心素养得到提升，养成更好的数学思维。所以教师要能够以提升学生深度学习的能力为准则，让学生能够有更高的能力。
一、在深度学习中提高数学素养
数学学习是需要脚踏实地的，通过学生不断积累才能够让自身的能力得到提升。数学本身是源自于生活的，所以实用性是非常强的，小学阶段的学生缺乏一定的生活经验，因此在进行深度学习的时候可以联系学生的生活实际，让学生能够把数学知识与实际生活联系在一起，能够从生活中养成数学素养【1】。
比如说，在学习“图形的运动”这部分内容的时候，教师可以让学生去思考自己平时见过的物体中有哪些是轴对称的，有哪些物体平时是平移运动的？教师在与生活相联系的是偶，要思考哪些例子是学生认知中的，要能够在学生的认知范围内来举例，这样学生才能够更好地理解知识点。比如通过学生思考就会发现平时吃饭的碗、盘子都是轴对称的，游乐园中德 缆车是平移运动的，这些例子都是生活中学生比较常见的，所以是能够引起学生思考的，这样就容易与数学知识联系在一起，让学生对知识的理解程度更深。通过给学生举生活中的例子，能够让学生更加自然地进入到深度学习中去，让学生的数学思维得到更好的锻炼，帮助学生提高自己的数学素养。
二、在深度学习中培养数学思维
数学知识之间都是相互联系的，而不是各自分散的，其中都是具有一定内在联系的，教师在教学过程中要引导学生找到新知识与旧知识之间的联系，在这一过程中养成数学思维，让自己的自身素质得到提升。
本身小学生的自我探索能力并不是很强，所以小学数学课程在设置的时候，每个单元之间都存在很大的联系，便于学生知识体系的建立【2】。所以教师要能够给予正确的引导，让学生的思维能够更加快速地形成。
比如说，在学习“混合运算”这部分内容的时候，学生已经学过了加、减、乘、除四种运算，可以很好地对简单运算做正确的解答。当学生遇到60-52+26=？的时候，可以运用减法先计算60-52，然后在将其结果与26相加。但是学生在学习95-（52+20）=？的时候，就需要先考虑括号内的加法。所以教师在教学的时候要注重对学生思维的正确引导，要学会让学生在现有的学习内容之上进行加深，这样不仅可以复习之前学习过的内容，还可以对新内容有更好地了解，帮助学生理清楚知识之间的关联，促进学生思维的养成，从而提高学生的综合能力。
三、在深度学习中养成探究能力
数学知识来自于生活，特别是遇到的问题，有很多可以在数学学科中找到答案，所以数学是实用性很强的学科，它可以很好地帮助学生解决问题，锻炼学生的探究能力。在平时的教学过程中，教师可以给学生提出问题，让学生在问题中去思考，给学生设置问题情境，让学生在环境和问题中去探索与思考，锻炼自己的能力，这样有助于学生解决问题能力的提升，还有助于学生找到更适合自己的阶梯思路。
比如说，在学习“乘法分配律”这部分内容的时候，教师可以给学生提出问题，如：5×9+6×9=？让学生来解答。在对学生进行引导的时候，可以让学生在纸上画出一个长宽分别问9和5的长方形，再画出一个长宽分别问6和5的长方形，帮助学生根据图形得出5×9+6×9=（5+6）×9，这样学生可以更加直观地理解数学内容，找到知识之间的联系，学会在自主分析的过程中去应用学习到的内容，通过这样的深度学习，学生的综合能力才能够得到提升，才可以更好地深入到数学学习中去，对于新学到的知识就不会轻易地忘记，可以更好地记忆。
现在的小学数学教学过程已经与以前不同，需要教师不断紧跟时代，做好教学方式的转变以及教学理念的更新，让教学形式更加符合当前的教育环境。而且教师要尊重学生，从学生的角度出发，在平时的教育过程中更加注重深度学习，借助素材来让学生的数学思维得到锻炼。帮助学生营造良好的数学深度学习情境，让学生可以更好地进入到深度学习中去，这样学生的个人能力将会得到更大的提升。希望更多教师可以提升深度学习的重视程度，为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
【1】李英丽. 小学数学深度学习的策略指导[J]. 学周刊, 2018, No.372(24):87-88.
【2】祁丽娜. 小学数学深度学习的原则与方法[J]. 速读(上旬), 2018, 000(010):93.