颜海明
湖南省湘西自治州泸溪县第五中学 416117
摘要：在全面落实素质教育的背景之下，音乐类课程的教育教学在积极探索新的路径，在保证学生完成基础教学之外，从德育教育出发进行融合和提升，加强对学生思想认知的积极引导效果。因此，本文将介绍音乐课程和德育的融合性，结合高中音乐教育现状，详细讨论德育落实的方法。
关键词：高中音乐；德育功能；实现路径
引言：
音乐极具魅力和影响力，相较于直白的语言表达，音乐对人精神品质的影响更符合润物细无声的特点。在高中阶段，学生的价值观念和身心发育都还不够完全，音乐教师在有意识地在课程中融入一些思政教育，培养学生良好的精神品质和高尚的道德情操，更好地促进学生的全面发展。
一、音乐教学融合德育的意义
在不断提倡课程思政的教育背景影响之下，许多教师也在积极探索如何通过本专业的课程教育来提升学生的思想认识，以高度融合和潜移默化的教学方式来推进思政教育的落实。以高中音乐课程为切入点，教师在讲授音乐片段的创作故事、艺术鉴赏等过程中都能够将一些爱国热情、英雄正义等高尚的情操融合其中，相较于传统的说教式思政教学能够更有利于学生接受。在音乐课程当中，教师在进行教学内容梳理时应当有意识地寻找思政教育和品德培养的教育融合点，在教学大纲的要求中也明确提出了在音乐课程中要加强对学生精神品质的引导和培养。
二、高中音乐课程开展现状分析
在沉重的高考负担影响之下，有许多学生对于音乐课程的开展不够重视，课堂注意力不集中，导致实际教学效果不够力学。一部分音乐教师也未树立正确的教学观念，将个人注意力多集中在一些音乐类艺术生的培养上，而对于其他学生的教学态度不够端正，导致在落实音乐素养提升、艺术鉴赏培养等方面的实效性不强，实际的课程思政教学效果也不够理想。在高中阶段的音乐课程中要求学生能够基本的声乐理论知识，了解经典作品的内涵和背景，并从专业课程的学习中不断累积正确健康的思想观念。在高中阶段的音乐课程设计上必须要能够面向全体学生，保证专业教育和思政教育同步落实，帮助学生树立正确的思想观念。
三、提升音乐课程德育功能的对策
（一）充实教学内容
在音乐教材当中并不会直接指明思政教育的具体内容，要求教师有一定的教材研读和开发意识，从个人教学经验、社会新闻热点等多个方面出发，寻找能够和音乐教育内容相结合的德育切入点，既有效落实了德育教育的基本要求，也能够对课堂内容形成补充和丰富，增强对学生的吸引力[1]。如在湘教版《流行音乐欣赏》一课中，在音乐发展的过程中，也较好地反映出了我国的经济发展、历史变迁等，教师可以带领学生以流行歌曲为线索探究历史故事。在上世纪初出现的流行音乐还都集中在上海等大城市，说明了我国当时发展的不平衡和艰难情景。新中国成立后的流行音乐革命色彩更强，节奏活泼氛围明快，反映出了国家独立自强且欣欣向荣的态势。在改革开放后的流行音乐作品的内容也更加丰富，进一步说明了我国发展的积极势头。
（二）塑造学习氛围
学习氛围的成功构建能够更加快速地吸引更多学生融入到课堂中来，并跟随课堂节奏实现思维的迁移和能力的提升。在音乐课堂里，教师可以利用更多多样化的手段来提升教学实效性，如利用一些与课程相关的短视频、电影片段等为学生介绍创作者的生平故事或音乐的历史背景，引导学生感受历史背后的重要教育意义[2]。如湘教版高一课程中，选择了瞿小松第一交响曲的第二乐章片段，教师可以从改革开放的社会环境出发，向学生介绍作者经受了艰苦的磨炼但勇敢追求理想的情绪。对于高中学生而言，这种心情与其年龄阶段十分相符，该乐曲的力度大幅度涨落，汇成此起彼伏的音响洪流，使音乐蕴含着“掘进拼搏”的力量，很容易使学生内心产生震撼和共鸣。
（三）提升艺术审美
音乐类课程肩负着对学生艺术审美和鉴赏情操的培养目标，教师在进行课程设计上也要重视这部分内容，在长期教育和赏析引导的过程中使学生的审美情趣得到提升。如湘教版《1812年序曲》一课中，教师可以先引导学生倾听高低音、长短音和强弱音的对比，使学生逐步掌握正确的音乐感知习惯。在该曲目中可以拆解出情感完全不同的两个《众赞歌》片段，教师通过片段式的播放方式引导学生体会和联想，结合片断中声音的高低、长短和强弱组合来体会对情感表达的影响。《众赞歌》中有虔诚的祈祷，也有恢宏的场面，教师要鼓励学生多运用一些联想和痛感的方式来表达自己的见解，培养学生大胆发言的好习惯的同时，使学生之间能够相互交流沟通，培养学生善于倾听他人观点的品质。
四、结束语
在高中音乐课程中不仅要落实好音乐作品、声乐练习等教育工作，还需要重视对学生思想认识、品德情操的培养。教师要在课前多收集一些与教学内容相关的历史故事和任务生平，以举例的方式向学生展示高翔品德和情操，在课堂中利用一些多媒体技术来提升课堂思政的学习氛围，加强对学生正确价值观的培养。
参考文献：
[1]伍彪.探究高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].中国民族博览,2016(08):49-50.
[2]陈小强.高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨[J].北方音乐,2019(09):189-191.