林猷盛
福建省福清市元樵中学 福建省福州市 350300
摘要：随着素质教育的不断深入，德育教育越来越受到重视，只有在学科教学中落实德育思想才能够确保初中生积极健康地发展。初中生正处于身心发展的转折时期，这一阶段的学生情绪比较容易波动，需要对他们进行科学的教育和引导，避免消极因素阻碍学生的身心健康成长。初中体育教师也应该在教学过程中渗透德育教育，从而全面提高初中生的身体素质和道德品质，使他们养成良好的行为习惯和学习习惯，全面提高体育教学效果。本文主要围绕德育教育在初中体育教学中的有效渗透进行了探究，以供参考交流。
关键词：初中体育 德育教育 有效渗透
德育工作已经成为教育改革背景下的一个重要任务，加强德育教育对于促进学生思想素质发展有着重要且深远的意义，尤其是对正处在身心成长发育阶段的初中学生来说，更要通过德育教育对他们进行正确引导。德育教育在开展过程中可以渗透到各学科教学，其中就可以借助体育教学的契机，引导学生在参与运动锻炼的同时，也能在思想品质上得到发展进步。对此，初中体育教师在教学中，应该树立明确的教学目标，发挥学生的主体作用和教师的榜样作用，合理运用语言激励措施，还可以在教学评价中进行渗透，从而促进学生的身心健康成长。
一、初中体育教学中开展德育教育的重要性
德育教育是一项重要的教育工作，对正处于身心成长发育关键时期的初中生来说，在体育教学中开展德育教育具有重要的意义，主要体现在以下两个层面。第一，促进了两种教育的有机结合和学生综合素质的全面发展。在素质教育理念的引导下，教师应该注重培养学生德智体美劳等多方面素质，德育教育与体育教育相结合，学生的身体素质和思想品德方面都会得到很好的培养和发展，学生既能感受到体育活动的乐趣和魅力，也能在其中受到思想道德方面潜移默化的影响，对于实现学生全面发展有着重要的意义；第二，有助于强化学生的思想意识。在体育教学中开展德育教育，就是要发挥体育课程的特殊优势，调动学生对体育运动的热爱之情，引导他们积极主动地参与集体活动，在体育竞技中形成勇敢拼搏和团结协作的精神，树立终身体育意识，这对他们的学习和生活都会产生积极深刻的影响。
二、初中体育教学中德育教育有效渗透的策略
（一）树立明确教学目标，发挥学生的主体作用初中体育教师要注重优化设计，结合初中阶段学生的发展特点，在体育内容中合理地渗透德育，要深入研究了解体育教材，寻找其与德育教育的结合点，从而树立明确的教学目标，使初中生在体育课中实现身心健康成长。在体育课堂教学中，教师应该改变以往“一言堂”式的教学模式，要充分发挥学生的主体作用，为他们提供自由发挥的空间，在轻松和谐的课堂氛围下，调动学生的参与热情，激发学生对于体育运动的兴趣，这样才有助于德育思想的有效渗透与融合。例如在“接力跑”教学中，为了调动学生的参与热情，教师可以创设游戏化情境，用篮球代替接力棒，要求每组学生抱着篮球完成接力赛，将篮球传递给下一个队友，篮球在传递过程中不能掉落，最后评选出最优秀的小组给予奖励。在这样的体育游戏当中，每个小组都想获得比赛的胜利，小组成员在赛道上抱着篮球努力地完成任务时，其他的同学会在旁边为其加油打气。在整个教学过程中，学生们会保持很浓厚的兴趣，同时还有助于培养他们的团队合作意识和竞争意识，实现了运动锻炼和德育教育的良好效果。
（二）关心和爱护学生，发挥教师榜样作用
教师作为重要的教学组织者和引导者，自身的行为表现和教学态度会对学生产生潜移默化的影响，初中体育教师要有效开展德育教育，应该努力构建和谐融洽的师生关系，多关心和爱护学生，把握他们的实际情况和思想动态，发挥体育学科的优势，通过精心组织相关体育活动，及时发现和帮助学生解决在学习生活中遇到的困难，获得学生们的尊重和信任。
对于那些体育后进生来说，比如在“跳远”教学中，A 学生不愿意参与其中，通过了解发现，他的家庭情况比较特殊，父母长期不在身边，性格上比较内向和自卑，经常是独来独往，不喜欢融入集体运动环境，导致越来越不喜欢体育课。针对这样的情况，教师应该主动了解和关心他，与他进行沟通交流，营造和谐轻松的教学环境，同时给予针对性性的技术指导，从蹲姿、腿部发力、双臂摆动等基础抓起，最终有效培养学生的自信心。另外，对于这类学生的兴趣和特长，教师应该为他们创造自我展示的机会，可以在教学中由他们进行示范，从而增强其融入集体的热情和自信心，还可以引导其他学生帮助他们，培养乐于助人和团结友爱的良好品质。教师还要注重发挥自身的榜样作用，以身作则，端正自己的教学态度，始终充满工作热情，通过实际行动有效规范引导学生的思想和行为。
（三）运用激励措施，引导学生树立自信
初中生在参与体育运动的过程中，经常会怕苦怕累，讨厌流汗，或者害怕在运动中身体受到伤害，初中体育教师应该更多地运用语言激励措施，这是最直接也是最有效的方式，对于调动学生的参与积极性有着重要的作用。在进行体育基础知识讲解的时候，教师要改变以往枯燥陈述的方式，运用生动形象、情感动人的语言，使整个教学课堂呈现趣味性、知识性和思想性，及时肯定学生的学习成果，从而引导他们树立参与体育运动的自信心，实现良好的德育效果。教师可以用优秀体育健儿在国际赛场上为国家争光的例子，例如在“长跑”项目训练当中，很多学生都害怕流汗、受累，在奔跑了一段时间之后就容易产生放弃心理，不想继续坚持了，此时教师可以引入“马家军”奋战马拉松赛场的故事，或者以女排姑娘刻苦训练的事情为例，这样在榜样的引导作用下，学生的精神会更加振奋，变得积极进取，此时再给予大力赞赏，“老师相信你可以的，你也会是最棒的！”这样一定会促使他们逐渐爱上体育，爱上运动，有效提升体育教学效果。
（四）注重完善教学评价，促进学生综合素质发展
教学活动应该是师生双方互动的过程，只有做到相互配合，共同努力，才能实现良好的教学效果。在体育课教学中，学生会通过行为方式来表达当时的思想状况和内心感受，作为初中体育教师应该认真观察，发现他们的细微变化与波动，从而通过科学合理的教学评价，对学生的思想品德进行有效的培养。教师要注重完善教学评价，这一环节也是实现德育教育渗透的好机会，注意要把握好评价的力度和方式运用，既要有效纠正学生的错误行为和思想，也要保护他们的自尊心和运动热情，从而提高德育教育渗透的效果。学生之间是存在个体差异的，即使是对于同一个体育项目，在同样的条件下，有的学生会产生很强的好奇心和兴趣，能够积极参与到体育训练当中，也有的学生会表现出漠不关心的情况，缺少参与兴趣，不愿意参与其中，所以教师应该通过评价进行引导，使其感受到体育运动的魅力。
结语
综上所述，在初中体育教学中渗透德育教育是任重而道远的，不仅需要初中体育教师积极发挥主导作用，改变传统的体育教学观念，创新体育教学方式，找到体育与德育的结合点，还需要全体初中生提高思想意识，发挥主动性和积极性。相信在双方的共同努力和配合下，一定会使体育教学获得更好的教学效果，学生在身体健康和思想道德上都能实现全面发展。
参考文献
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