何育彪
（惠州市惠阳区永湖镇中心小学 广东 惠州 516267）
摘要：当今学校对德育工作的贯彻落实肩负着伟大的历史使命，在小学阶段，教师务必加强品德教育，提高学生思想道德水平，促进学生健康成长。尤其在当代社会环境中，社会主义核心价值观对每一个公民都有着高标准的要求，德育工作应该理清侧重点，为学生的心智发展奠定良好条件。
关键词：德育；社会主义核心价值观；融合教学
引言：具备良好的思想道德品质是个人立足于社会的关键。在小学教育教学工作之中，认真贯彻落实德育工作能够给学生提供自我发展的新思路。将核心价值观与德育工作结合起来，是一种创新实践，也是社会背景之下契合国家政策要求的必要条件。因此教师要认清德育与学生社会主义核心价值观之间的紧密联系，有效提升学生思想道德水平，促进其心智发展，具体的探究分析如下：
一、社会主义核心价值观融入德育工作的价值作用
（一）帮助学生形成良好的价值观念
小学生在日常的学习与生活之中，拥有良好的思想品质，在与人交往以及自我发展的过程中都拥有良好的条件。将社会主义核心价值观融入德育工作之中，向学生传递在社会发展阶段，公民的基本责任以及发展目标。但从价值观引导等方面来看，教育理念与现代社会发展诉求相契合，比方说在德育工作中，添传统文化知识内容，让学生做一个“有道德的人”其中“孝顺”“乐善好施”相关教育引导，契合价值观中的“文明”“友善”。教师从日常生活中讲文明讲礼貌和以身作则给予他人力所能及的帮助，给有家庭经济困难的学生伸出援助之手等感染学生，促进学生形成良好的价值观念、自我的判断能力与认知能力的形成等都有着积极的影响。
（二）提升德育工作质量
德育教育除了以主题班会的形式有效推进以外，还应与其他学科有机结合。在德育中融入社会主义核心价值观念，能实现德育思想的深化，添加有关现代社会发展要求、优良传统文化精神传递等方面的内容，提升德育的整体质量。教师要了解学生发展需要，探寻有效的教学方法，调整德育工作模式，关注学生在探究实践阶段存在的问题，提升德育工作质量。
二、社会主义核心价值观融入德育工作的措施方法
（一）构建良好教育环境
小学德育工作的主要目的是将学生培养成为热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。按照社会主义核心价值观的要求，社会环境、家庭环境对学生的成长也有深远的影响，学生良好品质的养成也不能完全依赖德育工作，需要做好学生的生活环境、学习环境的优化管理。家长应该积极参与小学生德育工作中，将社会主义核心价值观与之融合，例如家长可以从教育孩子懂得感恩，做力所能及的家务，努力学会文化知识本领，将来更好地回报社会，日行一善开始，力争做一个有道德的社会主义接班人。另外，社会环境给学生带来的影响也比较大，教师可以与家长一起，教育学生从文明上网开始，做到取其精华、弃其糟粕，避免小学生受到不良社会风气影响。
（二）确定社会主义核心价值观的切入点
教师要将课程教学理念转变，体会到社会主义核心价值观与德育工作本质就存在密切联系，此时的课堂教学与价值观念引导相互契合，教师探究不同学科富有价值的相关因素，通过优化教学设计，做好教学规划引导的途径，在明确不同学段学生发展需要之后，从行为规范、思想意识两个层面入手，深入了解学生以及做出合理评价。课程教学主题确立之后，学生在各个阶段都能够形成一定的社会主义核心价值观，定期对学生进行评定，做动态化的管控与引导，找准价值观切入的有效缓解，从最初阶段的德育工作，就能够帮助学生确定学习目标、自我发展目标，对于小学生来讲具体的教学实践，与社会生活、学习发展有紧密联系，在良好习惯养成、素质发展的过程中，始终能够获得教师的悉心指导，教师的“爱岗、敬业”给学生带来启迪影响作用。
小学生对社会主义核心价值观的理解往往是不够深刻的，教师在社会实践教学引导期间，要面向全体学生，也应该突出富有价值性的主题，既要保障教学活动的连贯性，也需要以实践为基础，鼓励学生发展自我、完善自我。可以从社会实践中有关于“文明监督”“法制宣传”“社区服务”等方面的工作，突出价值观中的“法治”“公正”在此时要注意疫情未结束，小学生参与这类公益性活动期间要做好自我防护，观察职业者工作情况即可，鼓励学生通过“工作汇报”的形式，反应自己所看到的问题以及问题处理方法，此时学生在德育工作的影响之下，有自我约束、自我管理的基本意识，在实践中拓展个人能力。
（三）组织课外阅读，加强德育工作
对于小学生来讲德育是较为抽象的，与一般的文化课学习有着本质的区别，因此教师在社会主义核心价值观融入的过程中，也需要将具象化、趣味性的知识内容应用起来。《美好家园齐创造》《种一棵善良的数·友善》等相关读物推荐给学生，目的是丰富学生的课下学习生活，而不是利用生硬的理论性讲解，降低学生参与感的途径。这种德育工作方法之下，阅读帮助学生深化学习思想，认识到社会主义核心价值观的影响力，读物能够给学生认识所需知识的机会，在具象思维的引导之下，提升自我的发展意识。
小学教师要认识到，加强德育与社会主义核心价值观的融合，也应该将循序渐进的课程教学方法应用起来，而不是说出推荐读物之后，就硬性要求学生去阅读或书写阅读感。确定主题“勤俭节约”教师要求学生结合自己的情况以及阅读学习感悟，针对“富强”“民主”的要求，在课程中开展讨论分析，学生能够认识到从小养成不乱花钱的习惯，减轻自己的家庭负担，日后自己在理财以及存钱等方面都有基本的意识，居安思危、未雨绸缪，是疫情之下无论是成年人还是小学生都应该具备的基本态度。
三、结束语：
德育作为小学教育工作中的重点，在教育教学指导期间教师要加强学生的思想道德品质的引导，帮助学生发展自我并树立正确的思想观念。当学生拥有良好的思想品德，并在实践中形成正确的行为规范，未来就会成为一个合格的社会公民，为社会主义建设发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]杨桂英.小学德育中社会主义核心价值观的融入策略[J].湖南教育:上旬(A),2019(2):52-53.
[2]杨桂英.小学德育中社会主义核心价值观的融入策略[J].湖南教育:a版,2019(2).