白鹏
滨州市滨城区第四小学 256600
摘要：随着当前社会的不断发展与进步，人们对于学生教育的重视程度也越来越高。数学是一门锻炼人们思维能力以及计算创造能力的一项重要学科，通过数学的教学能够在很大程度上帮助学生建立良好的思维能力，锻炼学生的数学思维。在当前的小学教育阶段，数学教学更加偏重于数学思维的教学，将数学思维灌输给孩子们，为小学后续的学习奠定良好的思维基础。
关键词：小学数学教学；数学思维能力；能力培养
引言
随着时间的推移，社会各界和学生家长对于小学教育的注意力愈发的严苛和重视，尤其是小学数学，由于数学本身就具有着极强的抽象性和逻辑性特点，这也就使得大多数学生因缺乏正确的学习方法而逐渐对数学望而却步，甚至于本能的厌恶和排斥数学，正因如此，小学数学一直以来都备受外界的关注，为了最大限度地提高学生的数学学习积极性和主动性，激发学生的数学学习兴趣，教师就势必要不断培养和拓宽学生的数学思维。要知道，数学思维能够为学生日后的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下夯实的基础，同时还能够将生活和知识进行融会贯通，从而有效地强化学生的数学学习效率和质量。本文将重点围绕在小学数学教学中怎样更好地培养学生的数学思维展开分析和探讨。
1夯实基础，为学生的数学思维能力奠定坚实的基础
事实上，在小学数学教材中，数学的概念、公式等都极为严谨，要知道，数学是一门以研究数量、结构、变化、空间、信息等概念为主的学科，因此，在小学数学课堂教学中，教师应当为学生打下坚实的基础，让学生能够对数学知识充分的理解和掌握，为日后的数学学习做好铺垫。教师应当在日常教学中多为学生设置一些基础知识训练环节，务必要严格遵循“循序渐进”、“生动形象”、“耐心备至”的教学原则为学生展开数学讲解，教师要尽可能地将原本枯燥、抽象的数学知识以一种灵动、趣味的方式渗透给学生以便于顺利地激发学生的数学学习兴趣和欲望，教师应当灵活运用已积累的经验给予学生正确的引导，务必要让学生明确学好基础知识对于提升自身日后的数学学习效率和质量都有着至关重要的作用。在小学数学课堂教学中，教师要让学生清楚地意识到基础知识和思维能力间的关系，并积极构建以基础知识为基准、思维能力为主体的小学数学知识体系，教师要讲求正确地方式方法来合理地引导学生不断加深对基础知识内容的理解和掌握，从而更好地稳固小学数学知识体系的整体结构。
2引导发散学生的思维
2.1加强各方面知识的联系
教师在为学生奠定好夯实的基础后，紧接着便应当帮助学生快速、高效地将各个方面的知识进行融会贯通，不断强化和丰富学生的知识储备，教师要引导学生试着将这些知识内容进行统一归纳整合，把相关联的知识体系衔接在一起，每一个节点都对应着一个知识点，从宏观的角度来讲，倘若各个知识点都能够相互衔接，那么也就意味着其将会变成一张完整的体系网。在多元知识体系间建立联系，明确各个知识类别间的差异性，同时采用正确的方式引导学生巧妙运用相关理论知识点展开分析，以此来培养学生的数学发散思维能力。
2.2抽象的事物具体化
学生在小学数学学习过程中，由于自身还不具备充分认知和理解数学的理论、概念、空间等抽象事物的能力，因此学生的数学学习成绩始终不尽如人意，且数学学习的效率和质量也无法得到有效保障。对此，小学数学教师应当灵活利用教学辅助工具，尽可能地将原本抽象、复杂的数学知识转变地更加直观、具体，便于学生对相关数学知识点的认知和理解，教师除了在课堂上为学生进行数学知识点的讲解外，还可以将课堂延伸至课外，组织课外学习活动来更好地帮助学生掌握相关数学知识。要知道，知识来源于生活，亦服务于生活，将数学知识与生活实际有机融合也可理解为是一个质的积累过程，这一过程将抽象的事物逐渐具体化，又将具体化的事物逐渐理解化。随着学生吸收和积累的数学知识储备逐渐增多，其数学能力也会潜移默化的发生质的飞跃，从一定程度上来讲，这对于提高学生的想象思维能力和发散思维能力等都具有极其重要的作用和意义。
2.3注重语言能力培养，充分发挥学生思维能力
促进学生思维能力的可持续性发展，一定程度上讲不但要更好地锻炼学生的数学思维能力，帮助学生更加直观、具体地认知和理解相关数学知识点，而且还要不断加强对学生语言能力和水平的培养力度。要知道，语言能力对于学生的思维发展有着至关重要的促进作用，同时语言亦是学生创造、空间、想象、逻辑等思维能力表达的主要途径之一。教师应当让学生明确语言能力和思维能力始终都是相辅相成的关系，思维能力能够有效地带动语言能力的可持续性发展，与此同时，语言能力也能够充分地发挥出思维能力的优势价值。
结语
综上所述，若要有效地加强对学生数学思维能力的培养，那么不但要在课堂教学中为学生奠定坚实的数学基础，还要重视理论与实际生活的紧密相连，学习和应用从来都是相辅相成的关系，在小学数学教学中，教师要根据学生的具体实际情况和教学内容，有针对性地制定出最为适宜学生学习需求的教学方案，积极转变教学理念、教学模式、教学方法，改变传统小学数学课堂教学中过于单一的教学模式，而是应当充分利用自身已积累的教学经验，科学、合理地开拓学生的数学思维，为学生提供更多行之有效的学习方法，从而有效地强化学生的数学能力，提高学生的数学学习效率和质量。
参考文献
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