柳国庆
湖南省常德市澧县黄桥小学 415500
摘 要：伴随社会发展增速及教育改革的进行，我国教育领域越来越重视体育教学，对学生的个人身体素质教育也越来越高。对于小学体育教学来说，体育教学对小学生身体素质的养成很关键，对学生各种能力的提高具有重要意义，故提升小学体育教学的有效性十分重要。本文从提高小学体育教学质量入手，结合影响教学的各种因素，提出笔者的几点建议。
关键词：小学体育教学；小学生；有效性；策略
现阶段，小学改革教学模式刻不容缓，改革早已深入到教育的各个环节之中，改革教学模式的首要步骤是进行教学方式的创新，直接影响教师教学输出给学生的内容，对学生的影响很大。对于小学体育亦是如此，体育教学如何提升学生的综合素质、突出学生的个性特点以刺激学生的课堂参与热情是当前体育教学面临的重要问题。
1 影响课堂有效性的原因
现阶段，影响小学体育教学质量提高的因素有很多，这些问题集中体现在对体育教学的重视度不高、体育教师整体素质较低、体育教学质量考核体系不完善等。首先，小学体育教学中普遍存在忽视体育课堂对提高小学生身体素质的重要性的现象。受到多种因素的影响，尤其是升学压力以及对学生自身的保护力度的增高，体育教学整体不受关注，教师、家长与学生都多集中精力在传统重点科目，即对语数英的教育上，直接导致教师的教学积极性不高，体育教学模式单一，甚至会出现体育课时间被占用的情况出现。其次，小学体育教师的整体素质较低。结合大量的数据调查可以发现，多数小学体育教师对小学体育课程对学生发展的重要性认识不足，对学习新的体育教学方法以及应用新型教学理念的兴趣不高，这就直接影响了体育教学质量，还会导致体育教学的专业程度下降，小学生对体育课的兴趣下降。
总之，多种因素综合作用导致小学体育教学欠缺有效性，忽视了体育教学的过程，严重影响了教学的质量与效率，也不利于提高小学生的身体素质。
2 提高小学体育教学课堂效率策略
2.1 积极转变教学理念
小学额体育教学提升有效性的首要任务是要积极转变学校与教师的教学观念，以素质教育为出发点与落脚点。从知识学习的角度来说，体育教学应重点关注学生对课堂上学习的体育知识在实践上的应用，而非只关注体育成绩。另外，学生身体素质的提升才是体育教学的根本目标，让小学生养成体育锻炼的好习惯，才能真正发挥体育教学的积极作用。
具体来讲，小学体育教师可以应用多种体育项目，例如利用跳绳、羽毛球、网球等项目，让小学生自主选择感兴趣的体育项目，还可以定期轮换学习的项目，使得体育课程的趣味性与多样性有机结合，在既满足小学生好奇心理与多动性的同时，又切实锻炼身体素质。
2.2 组织游戏活动，提升学生兴趣
对小学生来说，爱玩是他们的天性，虽然已经开始接受一定系统性的教育，但由于年龄较小、理好奇心强、不能长时间集中注意力等原因，所以，增强体育课堂的趣味性是吸引小学生注意力的有效方法之一，对提高课堂教学效率具有重要意义，小学体育教师可以组织田径类游戏，吸引学生的游戏参与兴趣，做到“寓教于乐”，让学生在游戏中学习体育锻炼方法，在游戏中在提高身体素质。
举例来讲，教师可组织“消防员救火”游戏。首先，让一组学生作消防员，另一组学生在操场跑道弯道处等待被救，通过这种小组合作的方式逃离“火灾现场”。“消防员救火”可以分为三个部分，第一部分为接力快跑100米，第二部分为沙坑跳远，第三部分为跳方格游戏。在完成以上三部分后，用时最短的学生将获得胜利，成功逃离“火灾现场”，获得奖励。通过这种游戏的方法可以将枯燥的田径运动结合趣味游戏，让学生锻炼身体的同时体验到运动的快乐，还能让学生感受到体育活动的多样魅力。
2.3 理论教学与实践应用并重
体育课程要重视理论知识的学习与实践应用两个方面，不能只关注体育锻炼活动的应用，要用正确的理论来指导学生的实践活动，让小学生学习正确的运动方法、拉伸方法以及安全保护措施，能够更好的帮助学生锻炼身体，还能增强教学过程中的安全性。小学体育教师可以将整个学习过程分解为两部分，首先，对小学生进行体育知识的教学，让学生更好的认识各项运动，然后再展开实践，然后学生自主展开运动，教师提供必要的指导，激发学生运动的自主性。例如，在进行足球教学时，体育教师可以充分利用多种教学素材，可以让小学生观看足球比赛的短视频，还可进行动作分解教学，用此种方式吸引学生的眼球，满足学生的兴趣爱好。在实践教学时，教师可以先组织自由训练，再组织足球赛，给予小学生充分展示自己学习到的足球技巧和比赛规则的空间，引导学生将知识应用于足球赛之中。
3 结束语
小学体育教学要充分关注提升学生的身体素质，通过转变体育教学的观念、引入游戏环节、预先进行理论教学等多种方法来提高学生对体育学习的重视，增强体育课堂的趣味性，致力于切实提高小学体育教学的有效性。
参考文献：
[1]陈勇. 关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(44):212-212.
[2]张强峰.身体素养导向的《国家学生体质健康标准》（小学阶段）制订分析与实施研究[D].湖南师范大学,2019.