孙杰
双阳镇中心学校 161500
摘要：本文对快乐教学在小学语文中的应用进行探究，主要是从快乐教学内涵及必要性展开。作为一种有效的教学方法，将快乐教学应用到小学语文教学当中，是新课改对语文学科教学的基本要求，这样也能够培养和提升学生听说读写、自主思考、问题分析等多方面的能力，促使学生获得进步，同时语文能力得到增强。
关键词：快乐教学法；小学语文教学；应用策略
一、构建开放个性的课堂
新时期教学背景下，主张遵循学生个性特征，并在教学中加强引导，推动学生个性化发展。实现小学语文快乐教学，也要尊重学生学习存在的差异，教学需要体现出开放性特点。针对不同发展阶段的学生，尤为需要注重学生的个性特长和学习需求，教师教学时也要有意识地进行引导，使学生在经过语文学习以后自身特长可以得到开发和锻炼，学生思维能力方面也会有所增长。比如，在对《富饶的西沙群岛》进行教学时，首先教师可以借助多媒体以图片、视频的方式向学生展现西沙群岛的美丽和富饶，然后以任务驱动、层层递进的方式让学生进行小组合作。在这过程中教师需要尊重学生的差异性，为学生个性的发展创造舞台。基于此，学生通过网络、杂志等渠道获取更多西沙群岛的信息，在合作中学生将自己收集到的内容分享给其他学生，学生自己在这一过程中得到了锻炼和展现。此外，在合作中学生对文章所讲述的内容进行详细把握，对书本知识进行延伸和拓展，实现文本内容的理解。学生的合作能力、思考能力也得到锻炼和提升。
二、利用游戏教学
游戏是学生的快乐源泉，将游戏与小学语文教学相结合，能够引导学生在轻松的玩闹中完成学习任务，做到快乐学习语文。为了实现游戏教学价值的最大化，教师应该做到以下几点：首先，优化游戏选择，挑选有助于教学的游戏来做，保证游戏有价值有意义；其次，在游戏过程中，教师要起到引导作用，避免有孩子做起游戏来就沉迷其中，影响教学效果；最后，游戏结束后，教师要带领学生及时总结通过刚才的游戏我们所学到的东西，并针对学生的表现及时地进行简单点评。通过这个环节让学生意识到游戏也是学习的一部分，不可以随心所欲。比如，在教授学生写生字时，教师带着他们做书空练习，就是用手指在半空书写，教师可以趁某个学生不注意突然抓住他的手，尽量挑那些在班级里存在感不太强的学生，用这种方式让他们也参与进来，让这类存在感不强的学生参与游戏，在参与中增强语文学习兴趣，同时又活跃课堂气氛，引导学生在快乐中学习语文。
（突兀抓住学会生的手目的何在，
三、维持和谐的师生关系
良好的学习环境和课堂氛围将间接影响到学生的情绪和学习状态。随着时代的发展，过去那种矫枉过正的师生地位早已被淘汰，取而代之的是师生平等的观念，因为学生只有亲其师，才会信其道，教学也会进行得更加愉快。所以说，经营好师生关系，同样是我们的必修课。首先，要把对学生的期望值降低，毕竟他们只是刚上小学的孩子，认知水平有限，没有必要过于严厉地去要求他们，尝试站在他们的角度理解他们，一切都会顺利许多；其次，深入了解学生，做到心中有学生。备课时要备学情，包括这个年龄段的孩子已经知道了哪些知识、对什么最感兴趣，每个人的兴趣爱好等等，并且要让学生感觉得到老师眼里有自己；最后，多参与到学生的活动之中，比如分角色朗读、课外运动等，拉近师生距离，让学生感知到老师是他们中的一员，而不是高高在上的任务分派者。比如，每接一届新生时，教师需提前做好功课，对照学生信息把每个学生的名字熟记于心。第一堂课，猝不及防地点到学生的名字，对于初来乍到的学生来说，自然觉得十分惊喜，对教师产生一种亲近感。批阅学生作业时，随手写下对他们的评价、期待，或画上一个可爱的微表情。学生会十分喜欢每天作业本发回来，并迫不及待地翻看今天教师给自己留下了什么痕迹，还会互相“攀比”一下。
四、使用多媒体设备实现快乐教学
新型的多媒体设备已经逐渐热门，来到人们的日常生活里，为人们带来了很多的便利，同样对于教育教学领域来说亦是如此。现如今，这些多媒体技术已经非常成熟，能够运用于教师开展的语文课堂中。教师要合理的使用这些多媒体设备，完善课堂教学，在吸引学生眼球的同时，提高语文教学的效率。比如，在《白鹭》一文的教学过程中，教师可以通过电子白板这一设备，将在网络中搜索到有关白鹭活动的视频播放给学生进行欣赏，并且进行实时的标记，帮助学生熟悉白鹭的习性，使学生对白鹭这一动物有一个基本的认知。同时教师还可以在网络中搜集这篇文章的朗读资源，播放给学生们听，并可以让同学们跟随录音进行跟读。这样通过多媒体设备进行教学，使学生对语文课堂的兴趣愈发浓厚，能体会到语文教学中蕴含的的快乐。
五、结束语
总而言之，兴趣是学生最好的老师，学生一旦对某一事物产生兴趣，在接纳此事物时能够更加顺利，只有让学生接触到语文这门学科，通过精彩纷呈的学科内容，灵活的学习方法，减缓学生学习语文的压力，这样才能帮助教师顺利地进行小学语文的教学。
参考文献
[1]吴国辰.小学语文教学中快乐教学理念的落实[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(11):60.
[2]谢亚平.快乐教学理念下小学语文教学模式的创新策略思考[J].考试周刊,2020(83):33-34.