刘剑锋
(广东省肇庆市德庆县莫村镇古有小学 广东 肇庆 526000)
摘要：小学阶段的写作教学要求学生能够使用情感语言自由表达生活中有意义的事物。但是，由于小学生在写作过程中的生活经验很少，所以通常会出现无从下笔的现象，这对提高学生的写作技能没有什么帮助。为了解决小学生的这一问题，语文教师可以使学生通过仿写来掌握写作技巧，帮助他们在仿写中提高写作技巧，并让学生写出优秀的作文。因此，本文探讨了完善小学语文作文教学中的仿写训练对策，希望具有一定的参考价值。
关键词：小学语文；作文教学；仿写
写作是小学语文教学中最重要的部分之一。由于学生年纪较小，缺乏独立且有效的写作意识，因此改善作文教学是许多小学语文教师关注的问题。根据学生的实际情况，在课堂上教授仿写训练可以帮助学生体验写作的乐趣，了解作者的真实感受，并有效地提高他们的写作技巧，因此仿写在小学作文教学中被广泛使用[1]。
一、目前小学语文作文教学现状分析
（一）传统教学方法过于单一
在作文教学中，教师仍采用了一些相对过时的教学方法，导致作文教学课上的气氛过于苛刻，不适合这个年龄段的小学生特点，这也会影响学习效果。我们的教育在不断改进，教学方法也在不断改进。为了确保自己的教学效果并促进学生的发展，教师在教学中也应尝试新的教学方法。在未来的教学中，教师应尝试一些更有效的方法来促进自己的教学进度并促进学生的成长和发展[2]。
（二）教师对作文教学不够重视
在小学语文教学中，教师通常在学习其他语文知识时忽略了作文教学内容。作文是其他语言知识的整合，学生写作时，可以提高学习语文的成绩，从而确保学生的发展并促进语文教学。但是，教师常常忽略了教学写作在实际学习中所扮演的角色，这种做法也影响了小学的语文教学。如果不注意教学构成，则不会在实际教学中投入过多精力。整个学习过程更像是完成任务，而不是培养学生的写作技能。当然，这种教学不会带来更好的学习效果，在未来的教学中，教师应更加注重教学内容，以促进学生的发展[2]。
（三）教学内容过于局限
在设计和选择教材时，教师总是遵循自己的想法，并按照教科书的内容进行教学，而不是引入新的事物，因此，整个作文教学是不正确的。接受过此类教学的学生可能能够学习有些事情无法适应现实，也无法开阔视野，这种方法限制了学生的发展。教师必须改变这种方式，使学习内容多样化，引入新的东西，并使整个学习更加生动有趣，以促进学生的发展。另外，在过去的教学结构中，教师总是将教学作为一项任务，而在完成自己的教学任务时，他们并不在意学生是否接受了该课程或他们是否掌握了写作技巧。所有的学习都更像是一个老师的表演，学生什么都没学到。在教学期间，老师不会指导学生写作，只是简单地自己完成教学任务。当学生遇到困难或问题时，老师不会给学生指导和解决方法，而是帮助学生解决问题，这不利于学生成长。在教学中，必须利用自己的经验来指导学生学习，并指导学生掌握写作技巧，以确保有效的学习，但是许多老师在教学过程中不能做到这一点，也无法很好地引导学生学习。
二、仿写训练在小学语文作文教学中的重要意义
在小学的教学作文中，仿写训练具有以下重要意义：第一，提高学生的语言能力。在教育过程中，每个科目都有自己的特殊含义，就像语文科目一样。在小学阶段，学生可以通过学习语文快速适应生活并了解周围人的语言。通过在进行语文教学时采用仿写训练，学生将能够对语言和写作有更深刻的理解，并提高他们的语言能力。第二，训练学生的写作能力。为了使小学生写出合格的作文，必须在一段时间内有所积累，以便可以组织字词，句子和段落。在学习仿写时，学生必须参考原文，结合自己的想法，并合理地组织句子。当他们的写作心态已经得到巩固后，可以达到训练学生写作技能的目的。
三、完善小学语文作文教学中的仿写训练对策
（一）教师在作文教学中要发挥引导作用
教师应在实际教学过程中给学生详细的指导，避免直接使用一些参考材料作为练习题，或者干脆让学生在分配作文作业后自由地写作，而不向学生提供任何指导意见。老师应该根据他们的实际能力进行写作教学，不仅应该专注于写作技巧的知识，而且应该全神贯注于教授基本的写作能力，以便学生可以通过动笔训练不断增强自己的写作能力，全面的培训将使作文任务能够在指定的时间内完成。在日常练习中运用这种引导策略可以加强学生的写作练习，并积累一些经典事件、优美的句子，注重起对美文的摘抄和赏析，训练学生的作文仿写水平就变得非常的简单了。通过这种方式，学生撰写的文章可以使评卷人感到充满活力，这不仅可以帮助学生增强思想性，还可以增强他们表达事物的个性，并最终帮助学生培养自己的写作方式。此外，教师应详细分析每位学生写的文章，并针对不足之处做出一定的改进，并且分析越详细越好。考虑到大多数学生会犯的错误，需要及时在课堂上指出和解释，以便学生了解写作的优缺点，从而可以充分认识同龄人的写作水平，然后激发学生的主动性。
（二）加强仿写训练次数
在进行课外阅读时，必须注意对学生的仿写训练。仿写训练是小学生刚开始写作时进行写作教学的有效而重要的方法。换句话说，它可以让学生模仿作者的思维方式，并通过不断的模仿逐渐增强他们的写作技巧，实现提高写作水平的效果。作为老师，可以让学生通过模拟内容片段来增强他们组词造句的能力，并且知道如何更好地向学生推荐更多的课外读物。仿写训练在小学教学中具有非常重要的作用，因此老师至少应确保学生每周都进行仿写训练，从而提高学生的写作技巧。
（三）基于原文进行仿写创新
许多小学老师认为，仿写训练只是要求学生简单模仿课本。实际上，对于实施仿写训练教学而言，简单的模仿是不够的。基于原文，需要进行创新。这种教学方法可以有效地提高学生的写作能力。例如，在教《落花生》时，老师可以要求学生根据课文内容，参考写作风格和技巧来模仿写一篇包含哲理的文章。例如，例如，一位学生的仿写片段关于韭菜的：“妈妈不时地会割韭菜。我问，‘为什么韭菜会继续生长？’妈妈回答，‘我没有挖韭菜的根,它的根基仍然存在，并且将继续增长。’妈妈的话使我惊醒。一次实验不算什么，因为我有失败的资本。只要我努力，就会像韭菜一样再次生长。”尽管学生模仿的是课文，但它不再是简单的模仿形式，学生的课文甚至可以并列为相同的类型，但却是独立的作品。
（四）开展课外阅读提高仿写能力
小学语文写作教学中，如果单凭教师和教材，将教学学生的写作方法过于局限，难以实现写作技能的全面发展，限制了写作能力的提高。作为写作的基础，写作手法应该经过长期的学习才能真正掌握。只有掌握了素材和手法，作文才会更具可读性。因此，教师应鼓励学生更多地关注不同作者的写作技巧，并通过课外阅读向他们学习，教师可以对学生进行仿写指导，以提高他们的写作水平。此外，小学生由于年纪小而难以理解许多新词的确切用法。在课余时间阅读可以帮助他们积累更多的汉字，尤其是在小学生中，如何使用词语和成语，经过大量的课外阅读后，学生会理解如何使用词句合理地表达自己的想法，将好词好句运用到自己的作文中，提高作文水平。
结论
简而言之，在小学教授语文作文时需要应用仿写训练。因此，小学语文教师应提高教学水平，正确引导学生模仿本文的结构和内容。当模仿学生的技术成熟时，教师可以指导学生进行创新，以反映仿写训练的最终目标。
参考文献
[1]潘秀丽.仿写,学生写作的必经之路[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(09).
[2] 薛雅英.论课外阅读与拓展训练在小学语文作文教学中的应用[J].现代语文(教学研究版).2017(09).