彭学武
湖北省仙桃市长埫口镇新河小学 433024
摘要：信息时代下，信息技术已经全面渗透到社会生活的方方面面，教育自然也不例外。随着教育现代化进程的加快，传统小学数学课堂已然发生改变，基于信息技术的支持，很多数学教师致力于推动信息化课堂的构建，以实现对小学生数学学习兴趣的培养，帮助学生更好地掌握数学知识，促进学生思维能力的不断发展。因此，文章就对“互联网+”时代下小学数学课堂教学模式的构建进行了具体的探讨。
关键词：“互联网+”；小学数学；教学模式
毋庸置疑，当今时代互联网为我们的生活、学习、工作提供了诸多便利，伴随着互联网技术的不断成熟，“互联网+”时代已经到来，为推动社会的不断发展提供了更有力的支持。在教育体制改革深化的背景下，“互联网+”运用在教育实践中也有着非凡的意义。小学数学作为最重要、最基础的课程，在课堂教学中应用“互联网+”思维以构建更科学合理的教学模式是数学教师需要着重思考和研究的课题，可以对传统数学课堂上存在的问题进行改善，切实提高学生数学学习效率和水平，以更好地达成育人目标。
一、创设趣味视听情境，提高学生学习动力
数学知识复杂抽象，在以往的课堂教学中，教师往往是直接对学生进行理论传达，学生很难理解并产生进一步探究的兴趣，因而其学习效率不高。为了改善这一情况，小学数学教师可以将信息工具充分利用起来，根据相关数学教学内容为学生创设生动、立体的视听教学情境，使学生能够激发学习热情，降低学习难度，理解复杂理论，在课堂中有所收获。例如，在讲二年级数学《图形的运动》时，教师可以导入生活中有关事物轴对称的实例，比如窗户、风筝、树叶等等，让学生直观观察，理解其概念，联想到更多的事物，教师可以鼓励学生用自己的话总结轴对称的概念和特点，学生的思考和探究兴趣增加，发现、分析问题的能力，整合信息的能力和语言表达能力得以发展。
二、应用微课突破难点，深化学生知识理解
当前小学数学新课标更加强调教师要注重培养学生的自主学习意识和自主探究能力，那么教师在教学实践中就必须将这一要求落实。
通常情况下，教师会通过在课前为学生布置预习任务让学生提前熟悉所要学习的内容，解决一些简单的问题并提出自己的新思考，在课堂教学阶段，教师则着重引导学生讨论互动，并对学生集中的学习难点进行讲解，而为了使这一过程更有效率，也为了确保学生能够顺利地突破思维障碍，解决学习难点，教师就可以应用微课来辅助教学工作，以深化学生对知识的理解。例如，讲《分数的加法和减法》时，面对如何将异分母分数转换成为同分母分数的问题，很多学生难以把握，这时教师就可以列出一些例题以微课的形式呈现，为学生补充更多细节，使学生巩固其自学成效，课堂教学效率显著提高。
三、整合网络课程资源，拓宽学生学习认知
不论是哪一学科的学习都是一个长期的过程，学生会在实践和时间的不断累积中逐步提升，这要求小学数学教师要积极引导学生在学习过程中拓展知识，拓宽眼界，完善认知。互联网中丰富的课程资源有目共睹，也是便于小学数学教师应用于自身教学实践的宝贵素材，可以补充现有小学数学教材中没有涉及的内容，帮助学生构建较为完整的知识结构体系，见识到更加广阔的数学世界，从而发掘数学学科的魅力，改观自身对数学学科的刻板印象，端正自身学习态度，以更加积极主动的姿态投入到接下来的数学学习中。比如在讲《年、月、日》时，数学教师就可以给学生拓展更多有关时间单位及其换算的数学知识，比如时、分、秒、平年和闰年、世纪等，使学生的理论知识不断积累，进而为后续的学习做好准备。
四、利用网络交流平台，促进师生有效互动
“互联网+”时代下，传统课堂受时间和空间限制的现象不复存在，互联网为我们提供了多元的交流途径，搭建了更加稳定的网络交流平台。近年来我国教育也更加推崇家校合育，积极构建家校合育机制。因此小学数学教师还可以开发信息交流渠道，实现与学生之间的有效互动，取得与学生家长之间的沟通和联系，将数学课堂教学延伸至课外，及时了解学生课堂学习效果，回答学生的疑惑，关心学生的生活，从而构建和谐的师生关系。教师还可以告知学生家长学生真实的学习情况和作业布置的内容，以引起家长对孩子数学学习的重视，辅导孩子完成功课，增进亲子关系，提高学生数学学习效果。比如教师可以不时在班级交流群中以问卷形式发布一些数学题，让学生即学即练，学生的参与表现会纳入期末考评，既促进了学生的知识应用，又融洽了班级关系。
结语
总而言之，在“互联网+”时代下，小学数学课堂教学的形式将变得更加丰富，教学内容将变得更加宽广，课堂教学氛围也更加轻松和愉悦，学生可以在一个良好的学习环境中更好地掌握数学知识，发展数学技能，感受到学习数学的乐趣和价值，进而实现自身综合素质全面发展。因此，小学数学教师要紧随时代潮流，对信息化教学有客观的认识和科学的应用，不断推动小学数学的课堂教学往现代化方向进一步迈进。
参考文献：
[1]李红红.“互联网+”时代小学数学教学模式探索[J].学周刊,2020(04):144.
[2]巩文敏.“互联网+”背景下小学数学课堂教学模式创新探索[J].新课程(上),2018(08):104.