李丽莉
山西省长治市长子县第一中学校 046600
摘要：物理是高中一门比较有难度的科目，其在学习过程中，对于逻辑性以及思维的严密性要求非常高。相比于数学，物理要考虑的情况更多，并且物理这门课程意义重大，在高考中占据着重要地位。所以在教学中让学生掌握高中物理知识，并且熟练地运用就是高中教师所应该重点关注的地方，而推理法是高中物理比较常见的一种解题方法，本文简要就高中物理解题过程中使用推理法的应用进行分析与讨论。
关键词：推理法；高中物理；运用
引言：
高中阶段是学生非常重要的学习阶段，该阶段对学生的要求更高了，相较于小学、初中都有了质的飞跃。并且高中所学的相关知识以及技巧运用都是为了升学，为学生经过高考进入理想的大学打基础。而物理作为其中一门重要的课程，不仅是让学生理解生活中的一些物理相关知识，更重要的是对于物理知识的掌握以及应用。培养学生的科学学习习惯，以及激发学生的学习兴趣，在新课改的推行下，物理的重要性又更进一步提升，用新的方法来解决物理相关的问题，这是非常有必要的，而推理法就是其中比较常见的方法。
一、传统物理解题方法的不足
在传统的物理课堂教学过程中，教师一般遵循课本讲传统物理解题方法，按照课本所给的解题思路来进行方法的应用，这种方法的好处就是简单且容易上手。但是目前随着新课改的推行，当前的物理相关问题难度已经越来越高了，传统的物理解题思路已经不能满足当前新时代物理问题的创新性。而且传统的解决物理问题的方法过于保守。加之教师对于传统解题方法的反复使用，限制了学生的自由发挥，让学生在解题创新性方面没有提升。并且传统解题思路整体非常复杂，对于学生的解题时间，是非常浪费的，这样不利于学生在考试中在短时间内得出正确的答案。
二、推理法的介绍以及意义
在高中物理学习的过程中，使用推理法进行相关问题的解答是十分有效率、有意义的。并且在过程中通过推理法的使用，学生可以锻炼思维能力，提高其解决相关问题的能力。推理法要求学生通过发现并研究习题中的已知条件，寻找出符合物理原理的内容。通过对于问题本身的理解来推导答案，在短时间内得出正确的答案。
虽然物理习题的答案只有一个，但是解题方法多种多样。学生运用推理法进行物理习题的解答，主要是为学生构建了一种递进的解题思路，让学生通过层层发现习题中的条件，通过对于每个条件的推理逐一解答，逐步得出正确的答案。这种方法的好处就是让学生对每个步骤都了解得十分清楚，有助于学生理解相关物理知识，并且在推导的过程中，也能对学习到的物理知识进行进一步的巩固和复习。
三、如何将推理法应用到物理学习中
在高中物理教育中，如何将推理法实际运用到学生的学习中，是当前高中物理教师所必须注意的重点。本文简要就推理法在高中物理解题中的应用做相关举例。
比如在人教版高一物理必修一第三章《相互作用的力》对重力的章节学习过程中，教师可对学生出以下的问题：已知地面高度为100米，小男孩向前匀速抛出一个球，在已知其值为9.8m每秒的情况下，求到达地面所用的时间，并且在小球抛出去第三秒的同时向下以垂直加速的方式丢出一个加速度为每秒1m/s的速度向下投出一个球，请问哪个球会先落地？让学生通过对不同球的运动状态以及运动时间做相关推理，最后得出相关结论。这样有利于学生在解题过程，利用推理法对于不同状态的球进行共同点的推理。这样能够提升其解决问题的能力，培养学生多方面思维的能力。
（二）加强推理法的练习，使其完全掌握该方法
虽然一开始学生确实可能对推理方法的意义以及使用方法不熟练，但是教师可通过不同种类的问题以及长时间的练习让学生进行相关问题的解答。让学生在解答问题的过程中运用推理法，有效提高解决问题的效率，同时减轻教师教学压力。并且在这样的锻炼中，还能拓展学生解决问题的思路。
比如在人教版高一物理必修二第五章《机械运动》章节中，对于平抛运动以及曲线运动，教师可提出问题：在使用同一个球的情况下，求曲线运动以及平抛运动，将球同时抛出，确保曲线运动整体速度一致，抛出点高度为一致，在这种情况下，哪种方法所抛出的球先到达地面？通过对于这种问题的练习，让学生增强其解决问题的能力。当问题中存在2到3个因素时，这样有利于学生对问题进行整理划分，最终得出答案，然后再进行比较。
（三）培养学生使用推理法的兴趣
在高中物理的教学过程中，讲解传统解题方式非常枯燥，容易让学生产生厌倦感。而且传统的解题方式会让学生在这一过程中浪费大量时间，教师可在教学过程中推荐推理法，让学生产生对于其产生应用的兴趣。可以通过视频教学以及与传统方法做比较，从而引起学生兴趣，激发其思考的欲望。
四、结束语
在高中物理的教学过程中，物理教师应大力倡导推广使用推理法进行相关物理问题的解答，这样有利于学生在解答问题的过程中提升物理学习效率，培养学生解决问题，探索问题、分析问题的能力。这样学生在面对不同种类的问题时，使用物理推理法得到不同的思路解决问题的方法。
参考文献
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[2]李昊. 推理法在高中物理解题中的应用研究[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(017):1-1.