胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：对于数学教学，人们应该从学生小学时期就要重视，但对于小学生而言，无论是从年龄心理还是智力上来看，其对于数学还没有形成系统的、整体的了解。加上数学往往有很多抽象的数学符号，练习题繁重，大量的习题练习会让小学生失去学习数学的兴趣，为了适应当前社会发展需要以及新时代数学教学原理，教师应该对当前小学数学练习课进行改革，培养小学生对数学练习课的热爱，进而提升小学生的数学学习水平。
关键词：小学数学；游戏式练习课；探索
引言
游戏是一种娱乐活动，学生在玩游戏时不仅使自身得到放松，同时还可以学习很多课本以外的知识，如果教师可以将游戏引入到小学数学练习课中，将玩游戏与做练习相结合，小学生就可以在玩游戏的过程中掌握数学练习知识。各式各样的游戏可以提高小学生学习数学的兴趣。玩游戏是小学生的天性，让小学生在玩游戏时完成数学练习，可以使小学生对知识的掌握更加深刻，也能促进小学生进行数学练习的积极性主动性。
一、游戏式教学的意义
（一）培养小学生数学能力
数学是一门实用性较高的学科，数学对学生的要求比较高。在给小学生上数学练习课是引入游戏，将数学游戏与练习册中的习题紧密联系，有助于我数学教学更顺利地进行，从而提高学生的数学能力并养成良好的数学思维。一般来讲，数学能力包括很多方面，教师采取游戏式练习教学，有助于对小学生计算能力、空间想象力、动手操作能力等这几方面的锻炼。数学游戏可以启发小学生将枯燥抽象的数学练习与有趣的游戏日常生活中常见事物联系起来，能够有效地促进小学生智力与心理全面协调发展，使小学生的数学能力得以提高。
（二）激发小学生求知欲望
教师在练习课上采用游戏式教学，要确保小学生成为游戏的主体，不仅要使得小学生在游戏中获得愉快的体验，还要保证教学目标能够顺利实现。作为教师在设置游戏教学时，要充分考虑小学生的需求，了解小学生心理，通过玩游戏激发小学生的求知欲望。有些小学生在上课时注意力不够集中，喜欢搞小动作、与其他同学交头接耳，游戏式练习课对于小学生来说是新奇的，可以调动小学生对新事物的好奇心，使小学生在好奇中自发地加入到练习课中。
（三）促进团队精神的形成
游戏有利于小学生的社会化发展，很多游戏不是一个人就可以完成的，学生在玩游戏时，要与他人交流合作这对于小学生发展具有重要意义。在之前的数学练习课中，一般采取的教学方法是老师出题，学生自主完成习题内容，这种教学方法主要是老师单向的知识传输。如果课堂上采取游戏式练习课，将游戏渗透到小学生数学练习课中，能够让小学生在玩游戏时掌握数学知识，了解社会交往技能。
游戏式练习课不再是老师的单向知识传输，在游戏中，小学生与教师可以无拘无束地沟通与互动，在这种师生之间、同伴之间的合作友好氛围中，学习就变成了双向沟通。小学生在做游戏时，不仅要独立思考解题方法还应该积极与其他同学合作交流，分享自己的解题思路，这些都可以让小学生初步形成与他人合作的意识，有助于促进小学生团队精神的形成。
二、游戏式教学的方式
（一）大胆“创新”教材习题
教师应打破固守传统的老旧思想，在练习课上大胆创新教材题目。例如，在学习坐标这一节时，课本中有一道“说说自己座位”的练习，在上练习课时可以将问题改成“你说我找”。让一名小学生设置坐标原点随意报坐标，其他小学生在听到坐标后要找到相对应的座位，看那位小学生找的又快又好。巧妙地利用游戏式教学使教学内容与游戏紧密相关，可以调动小学生的学习热情。
（二）游戏要贴近生活
数学是一门与日常生活联系密切的学科，在练习课上设置题目时，可以把书本知识与小学生的日常学习生活相结合，这样可以让小学生在生活情境中解决数学问题。例如，在设置人民币这一节习题时，教师可以出一些让小学生认识人民币并计算人民币的题目，在上课时采用游戏式教学将课堂想象成是商场，将学生分组扮演收银员和顾客，这样小学生在购物结账时，就要使用货币从而可以帮助小学生更快地认识人民币，小学生在购物时需要计算自己买了多少钱的商品，还可以复习四则运算，在游戏中将生活与学习联系起来，有助于提升小学生学习数学兴趣。
（三）注重竞赛式教学
数学练习课是对小学生一定阶段内课本知识了解程度的检验，设置习题课最重要的是让小学生真正了解掌握课本知识。教师在设置游戏的具体内容时，可以设计不同的项目、不同的赛场，让不同层次的小学生都积极参与，使小学生在通过游戏时，能够取得成功的喜悦。例如，在学习乘法这一节时，教师可以通过设置不同的乘法表，小学生从最简单的乘法表开始算起，只有全部正确才能解锁下一张乘法表，并获得可以兑换文具的“游戏币”，最后计算乘法表数量最多的小学生获胜，获胜的小学生除了能够和其他小学生一样用得到的游戏币兑换奖品外，还能额外获得老师的拥抱。这种游戏性、竞赛性的练习，可以激发小学生的求知欲望，增强师生之间的关系，还能培养学生做练习的兴趣，最终提高小学生数学成绩。
结语
综上，数学练习课是教学中经常运用的一种教学形式，游戏式练习课教学，不仅可以帮助小学生巩固所学知识、解答学习中存在的困惑，还能加深小学生对知识的理解并提升数学水平。
参考文献：
[1]殷丽.浅谈如何进行有效的小学数学练习课教学[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]，2019:83-84.
[2]刘安太.挖掘生本理念下小学数学练习课的“生长点”[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（四）[C]，2020:124-126.