高芳
河南省许昌市第十四中学 461000
摘要：通过美术课堂教学，探索出有效的提高学生的中国传统文化审美意识的教学方法。让学生接触中国传统文化艺术，感受中华文化魅力，逐步提高学生们的传统审美意识,增强民族自信心，发展学生的独立思考和创新能力，促进学生的自我发展。
关键词：美术课堂；核心素养；传统文化；审美意识
全日制义务教育《初中美术新课程标准》中指出，“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，使学生在积极的情感体验中发展能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。”习近平总书记说“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”。中国综合国力的增强势必引起中国民族传统文化的复兴，中国传统审美意识的回归。我国古老的文化和传统美学积淀十分深厚，并形成了自己完整的审美体系。由于我国经济落后以及各种历史的原因，世人对传统文化审美有着不了解和误解，不知道中国的传统文化艺术有哪些，美在何处？更谈不上传承与发展。要改变这一现状，需要我们美术教师通过美术课堂，研究探索切实有效的提高学生传统审美意识的方法和策略。
在核心素养下提高学生传统审美意识的意义，首先可以帮助学生树立民族文化自信。中华民族伟大复兴，需要强大的文化自信，优秀传统文化是中华民族的根与魂，是坚定文化自信的力量源泉。我们通过美术课堂，让学生充分领略到传统艺术的灿烂辉煌，树立学生民族文化自信，激发学生的民族自豪感，培养了爱国主义精神。第二使学生掌握初步传统艺术专业学科知识技能，为学生走上专业美术道路打下基础，也为发展成为终身学习能力建立美学储备。第三传统艺术欣赏能够实现多学科知识融合，发展学生的独立思考和创新能力，形成审美批判性思维，激发学生自主学习的能力。第四我国传统文化审美是崇尚自然，追求天人合一的艺术境界。中国传统文化在人格品质追求真善美、知情意的统一，达到人与自然、人与社会的和谐发展。这些都能够引导学生树立正确的价值观，培养高尚情操。
通过美术课堂教学，采用多种多样的教学方法和教学手段，切实有效的提高学生们的中国传统审美意识的教学实践探索。通过激发学生的学习兴趣，转变学习方式，借助现代化的教学工具等形式的教学探究，让学生有更多的机会接触中国传统艺术，感受中国传统艺术所具有的独特魅力，逐步提高学生们的传统审美意识。并在艺术作品的赏析和创作中发展学生的独立思考和创新能力，促进学生的自我发展。美术课不仅至于美术课，而指向于人的核心素养和终身发展。
一、开放式的美术课堂，大容量的传统文化艺术欣赏，奠定学生中国传统审美意识的基础。
把互联网+引入到学生美术课堂，提供了新的课堂的教育生态。通过网上博物馆、纪录片库、图库等大量的视频、高清的数码图片，引导学生欣赏、感受中国传统艺术的精美与博大。开阔学生眼界，培养对传统文化艺术的兴趣奠定学生中国传统审美意识的基础。
二、中国传统艺术的专业技能知识学习，把学生带到了传统艺术之路。
通过中国传统卫华艺术的专业技能知识的学习，指导学生“实际操作”。一方面培养学生动手实践的能力，另一方面让学生在传统艺术的实际操作中，能够深刻领会传统艺术的魅力。真正体味中国传统艺术情趣以及深远意境。同时，基本技能的学习与实践，让学生能够在课堂动起来，获得成就感，引起他们的学习探究的兴趣。也为那些热爱艺术且具有艺术天赋的学生指引一条艺术道路。
三、深入鉴赏分析优秀传统艺术作品，加深学生对中国传统美学有更进一步的认识。
美术课堂通过了解选用学生们比较熟悉，作品风格明显，具有代表性，易于学生发挥的作品作为鉴赏作品。这类的作品创作背景内容丰富，开放式赏析角度，易于学生的发挥。借助互联网丰富的教育资源平台，运用已学的专业知识，实现多学科知识融合，促进学生自主学习和判断性思维形成，发展学生实践创新能力。让学生在鉴赏分析的过程中体验探究的乐趣，深入的品味传统艺术作品的深层内涵，对中国传统美学有更进一步的认识。
四、 积极鼓励学生“敢想敢画”，培养创新创新能力
让学生运用所学的传统艺术基础技能，大胆创作。创新是艺术的生命，传统艺术也需要与时俱进，更需要新鲜活力。对学生艺术实践中的大胆创新之举及时大力鼓励，让学生真正体会到成功的乐趣，有助于培养学生良好的艺术思维能力，增强学生的创新能力。
教学永远是教与学两方面的配合。教师是教学的核心，起着引领教学的作用，教师自身的文化修养、知识面、教学经验对课堂上的成功传达“中国传统传文化审美意”至关重要，教师需要加强自身对中国传统文化的理解，才能对中国传统审美意识的传达做到深入有效。教师需要调动学生已有的知识经验及运用其他文化的学习，促进美术的教学，同时，通过美术教学促进其他文化知识的学习。教师需要吃透教材，课堂上灵活生动，寓教于乐，激励学生去思考，师他们对传统文化产生情感上的共鸣。总之，在中国传统审美意识的美术教学上，我们坚持在实际教学关爱学生，了解学生，了解自己，了解中国传统审美意识的精神，这些是保证中国传统审美意识有效传达的基础。
主要参考文献：
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