龙世安
湖北省恩施市小渡船中学
摘要：在数学课程活动中，教师要把信息化技术融入其中，实现教学方法的创新，保障课堂活动的趣味性。基于此，本文探析了信息技术在初中数学教学中的作用。
关键词：信息技术；初中数学；课堂教学；作用
引言：在初中课堂活动中，数学课程十分关键，教师要与时俱进，转变传统教学方法，把信息化技术运用其中，引导初中生投入到具体的学习中，提升他们学习数学知识的能力。
一、信息技术在初中数学教学中的作用
（一）有利于激发学生学习兴趣
信息技术的直观性特征十分明显，可以把抽象化知识展现出来。凭借信息化技术，可以实现数学课堂方式的丰富性，有效提升初中生的学习激情，让他们深入理解与掌握知识点。
（二）有利于突出重点、淡化难点
教师在具体授课时，要把信息化方法渗透其中，让困难的知识点变得简单，让初中生参与到直观学习活动中，将数学知识重点凸显出来，保障实际授课质量。
（三）有利于优化教学方法
在具体教学时，教师要实现教学内容的丰富性，保证教学方法的全面优化，保障其数字化，与初中生的认知水平相符，指引初中生投入到具体的学习活动中。经过信息化技术的运用，让数学课堂拥有更多的生机，营造良好的课堂环境，激发初中生的学习激情。
二、信息技术在初中数学教学中的运用
（一）运用信息技术，指引学生自主探究
教师要运用信息化技术展开授课，保障教学方法的多样性，收集和初中生有关的资料内容，指引初中生参与到自主探究中。在初中数学课程中，教师要凭借探究活动，指引初中生参与到具体的学习中，提升他们自主探究以及学习的认知，保障信息化技术在数学课堂活动中运用的高效性。
例如，教师在针对人教版“截一个几何体”教学时，应该准备橡皮泥等，让初中生体验“截”的重要过程。指引初中生参与到小组合作学习活动中，感知截面的设计特征。在初中生经过探究学习以后，教师也要对有关课件进行播放，指引初中生参与到实际学习中。在此情况下，提升初中生的认知水平和理解能力。此时，教师不只是需要创设自主探究的氛围与环境，也要指引初中生自觉投入其中，培育初中生实际操作的水平。凭借初中生的亲身体验，保证初中生的学习效果，提升他们的数学学习能力，最终推动初中生的发展。
（二）运用信息技术，创设真实教学情境
教师在实际授课时，需要创设真实合理的情境，指引初中生主动投入其中，期望实现教学内容的丰富性，与初中生的实际需求相满足。信息化技术是重要的辅助性工具，可以创设真实合理的教学情境。此时，教师要依照实际教学内容，凭借图片方式，实现生活化情境的创设，指引初中生获得良好的学习体验，让他们深入探究与学习，保障教学目标的实现。
例如，教师在针对人教版“一次函数”教学时，可以为初中生创设实际情境，指引初中生参与到具体的学习中，让他们深入理解以及掌握数学知识点，培育初中生的数学核心素养与综合素质。在该前提下，教师可以指引初中生掌握一次函数内容，让他们深入理解。
（三）运用信息技术，建设网络学习平台
兴趣属于初中生学习的重要推动力，可以提升初中生的自主学习认知，培育他们的数学素养。在过去授课中，教师在数学课堂中占据着主体位置，这样单一的教学方法，难以提升初中生的学习水平。信息化技术的交互性特点十分明显，可以建设网络学习平台，让初中生获得良好的学习体验，带动出他们的学习欲望。此时，教师要充分运用信息化教学方法，保障课程资源的丰富性，制作相应的课件。让初中生被良好的视听效果吸引，将自身的注意力集中在课堂活动中，激发出初中生的感官，让他们投入到良好的体验学习活动中。
例如，教师在针对人教版“数据的收集、整理与描述”教学时，要凭借先进的信息化技术，建设良好的课堂环境，指引初中生自觉参与其中，凭借具体课件的支撑，带动出初中生的实际学习激情和欲望。与此同时，让初中生深入理解知识点，感知到数据收集的实际感知，主动参与到实际学习中。
（四）运用信息技术，培养学生创新力
在新课标环境下，教师要强调对学生创新力的培育。在此情况下，教师要在实际教学时，将信息化技术渗透其中，凭借技术创新，实现课堂模式的革新，让初中生拥有更多探究以及思考的机会。此时，教师要将众多的优质资源融入其中，凭借模拟方式，拓宽初中生的视野，培育初中生的数学思维，提升他们的创造力。
例如，教师在针对人教版“几何图形”教学时，要实现课堂活动与信息化技术的结合，实现教学方法的革新，为培育初中生的数学思维奠定良好基础。在该前提下，教师要凭借信息化技术，将实际生活中的几何图形展现给初中生，培育他们的数学素养。
结束语：
在新课改环境下，教师要依照具体的教学目标与内容，结合初中生的具体学习情况，将信息化技术融入其中，保障教学方法的高效性，带动出初中生实际学习的欲望，培育初中生的数学核心素养。
参考文献：
[1]丁立勇.如何在初中数学教学中巧用现代信息技术[J].计算机产品与流通,2020(11):147.
[2]何亚平.基于信息技术的精准教学在初中数学课堂教学中的运用[J].华夏教师,2020(20):37-38.