刘雪芬
湖北省黄石市阳新县枫林镇坡山完全小学 435204
摘要：众所周知，在小学时期的学生正处于思想启蒙的状态，因此这也是培养小学生逻辑思维能力的重要时期。要学习好数学这门学科，培养出他们强大的思维能力是非常重要的，也可以说是一大坚实基础，学习好数学需要依靠逻辑思维能力，同样的，有了良好的思维能力也可以促进数学教育水平的提高，所以二者是一个良性循环，相互促进相辅相成的关系。
关键词：数学教学 逻辑思维 策略
引言：随着新课改的进行，对小学数学的教育也提出了进一步的要求，教育关系着我们生活社会的进一步发展，是当今社会都给予较高关注度的一个话题。在日常数学课堂的教授中，怎么样进一步的让学生加强对题目的理解，学会做题技巧，从而提高小学生的逻辑思维能力。本文将从当前小学数学教育的现状出发，进而分析培养学生数学逻辑思维能力的意义，来探究具体的实施策略，以提高小学数学教学质量，创造更有效的教育课堂。
一、小学数学教学的现状
当前小学数学的教育仍然更侧重于传统教育模式，还有很多教师没能及时认识到培养学生逻辑思维能力的重要性以及重要意义，也没关注到学生学习过程中存在的较多问题，这会影响教育事业的前进。教师作为教学主体的一方进行知识讲授，学生被动的获取知识，而检验学习成果的标准也只局限于考试成绩，认为只要能算出答案便是学会知识，但其实大部分学生只是死记硬背了公式，对类型题套上统一的模板。传统教学模式带来的只是枯燥的课堂，小学生缺失学习主动性，进而导致课堂的教学效率也较低，达不到教师的预想教学结果，还会打击教师积极性，不利于长期数学教学事业的发展。
二、培养学生数学逻辑思维能力的意义
1、可以提高小学生数学学习能力
其实逻辑思维能力本质上就是一个主动思考能力，代表着小学生们对数学本身各个知识点的一个正确合理的分析。数学不同于其他的文字型科学，是一门较为抽象的学科，对学生的逻辑严谨性有着较高要求，只有从根本上提高他们自身的思考能力，才能进一步提高他们对数学的认知，更有效的掌握学习方法。在做题时，他们能有效的进行思维风暴，发现问题，剖析问题，运用科学的办法去理解问题，解决问题，进而提升数学学习能力。
2、可以提高小学生数学学习效率
伴随着新课改轰轰烈烈的推进，更要求在学习这一过程中，要注重学生学习效率的提升。逻辑思维能力的提高，需要有效培养学生的学习意识和能力。
逻辑思维能力同时也是创造能力的一部分，养成良好的思考习惯，能在自己已知的解题办法上发散思维，运用自己擅长的办法进行题目的解析，增强做题信心，在平常的学习中，小学生就会更主动的进行学习，提高做题的积极性，也就可以更好的促进效率的提升[1]。
三、培养学生数学逻辑思维能力的策略
1、创新课堂，提高小学生学习兴趣
兴趣是孩子们最好的老师，这句话非常适合当今的教学状况。小学生时期的孩子们目前的学习能力和认知水平是较为有限的，如果可以有效提高他们对数学的兴趣，以兴趣为出发点构建课堂，展开对知识点的讲解，可以有效保障学生能积极参与进课堂，这是开展数学教育非常重要的一步。教师也需要营造较为轻松的教学环境，让学生能够自由发言，鼓励他们发表自己的想法，拓展学生探究的空间，从而引导出知识内容，更好的进行教育知识的传递。
2、改进教学，降低学习难度
在日常的教学活动中，教师需要更注重培养学生的主动性，发挥学生的主体的作用，引导学生多多思考，也可以组建学习小组，进行组内探讨，或者以小组为单位，进行实际操作从而增加学生对知识点的理解。我们在教学中也经常提到“因材施教”，这需要教师根据学生实际情况，适当调整自己的教学方式，合理安排教学进度，保证知识点的传达是准确有效的，而不是一味的注重于各类“奥数题目”，让一年级的孩子开始理解六年级的题目，这样的教学孩子不但不能及时学会，导致教学成果大打折扣，也会打击到孩子们的学习积极性。教师需要在教学过程中，挖掘学生学习的难点，有针对性的解决问题，由易到难的进行学习引导，循序渐进的培养对数学的理解，从而提高思维能力[2]。
3、借助各类教学工具帮助学生理解
小学生目前正处于对万般事物都很好奇的阶段，年龄较小，自控意识薄弱且缺乏自控能力，也就不会保持专心听讲，鉴于此，教师就借助他们的好奇心，在课堂中使用工具或者多媒体设备吸引他们的注意力，将抽象的知识点更为具体的进行讲授，动态演示，从而清晰直观的让小学生对知识内容进行理解。比如说在进行《图形的运动》这一课的教授时，可以将剪纸的对称图进行动态展示，演示点与点之间的一一对应，从而展开轴对称这一个知识点的讲解，孩子们也会更直观的理解到什么时轴对称图形，也可以分发A4打印纸，试着剪出对称图形，从而加深对知识点的印象。
结束语：当今教育正处于快速发展的阶段，也正经历着前所未有的变革，在这个过程也会遇到很多问题，教师需要适时的改变教学方法，从根本上提高学生的逻辑思维能力，进而促进教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]来琨.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].数学大世界（中旬），2017：92.
[2]黄淑文.试论在小学数学教学中培养学科核心素养的途径[J].中华少年，2017,（34）：177-178.