何言冰
甘肃省庆阳市宁县第四中学 745201
摘要：主题阅读作为新兴的教学方法，不仅打破灌输式教学模式对学生课堂主体地位的束缚，也在更好锻炼其思维意识的过程中，使系统的阅读模式快速提高学生学习效果，进而更好发挥阅读课堂教学的实效性。因此，为了保证语文教学工作的顺利开展，教师需要通过主题阅读教学模式的引入，从高中生的学习要求出发，建立更加符合其个性化发展的主题式阅读课堂，以帮助学生快速掌握正确的学习方法，并达到锻炼其阅读能力与探究能力的目的。
关键词：高中语文；主题阅读教学模式；构建路径
引言
阅读作为语文教育的重要内容，是帮助学生提升文化素养、开拓视野以及积累知识储备的重要方式。同时，也能引导学生对文章中思想情感进行探究，树立正确的价值理念，进而达到发挥语文学科教育价值的最终目的。因此，为了更好保证阅读课堂教学工作的顺利进行，教师需要通过主题阅读教学模式的引入，充分挖掘其价值内涵的同时，有针对性的进行对授课内容的延展。这样不仅可以增强学生学习自信心，也在传授阅读方法过程中更好保证教学质量。
1主题阅读教学模式的价值内涵
应试教育环境的影响，使很多教师为了使学生以优异的成绩考入大学，在设计教学计划时，为了加快教学进度，往往会使用灌输式的方法开展教学活动，希望可以在高三阶段留出充足的时间，按照教学计划带领学生进行复习，以保证其考试成绩的提升。在这种单方面接受知识的学习环境下，不仅学生的思维意识被严重桎梏，局限于课本内容的语文知识，也很难对其人文素养、学习能力以及学科素养进行提升，导致学生学习质量大打折扣，无法取得考试成绩快速提升的效果。
而通过主题阅读教学模式的使用，可以使学生在明确的阅读主题下，既能够快速把握阅读方向，又能够通过对不同类型文章的阅读，有效提升阅读效率，并帮助学生在丰富知识储备的过程中掌握学习方法。因此，更加强调对学生学习自主性进行尊重的主题阅读教学模式，可以很好打破灌输式教学方法对其思辨意识的束缚，使学生能够在学习积极性的调动下，进行对语文知识的学习，进而在潜移默化中达到提升学习效果的目的，为其未来顺利升入理想大学保驾护航。
2高中语文阅读课堂使用主题阅读教学模式的具体途径
2.1营造阅读情境，明确阅读主题
良好的阅读情境，既可以使学生更加直观对文章的主旨进行把握，也能够在更好调动阅读积极性的过程中，达到提升学习效果的目的。
因此，为了更好发挥主题阅读教学模式的价值，教师应该结合具体的教学内容，建立符合高中生认知特点的阅读情境，并鼓励学生在明确的阅读主题引导下，更好对知识进行探索，以达到提升授课效果的目的。
例如，在进行《拿来主义》的教学活动时，本节课的阅读主题，要求学生通过对先破后立论证结构的把握，能够利用思辨意识的调动，寻找协调外来文化与传统文化间平衡的切入点，从而学会用辩证的视角进行对问题的解决。为了更好帮助学生快速进入学习状态，教师可以利用多媒体设备创建情境，将“烟枪”、“鱼翅”、“姨太太”、“鸦片”等词语展现在学生面前，鼓励学生能够用辩证的视角，对词语的具体内涵进行挖掘，并在明确主题的引导下，通过对课文的认真分析与理解，掌握作者所表达的思想感情。并通过对写作方法的学习，既通过课堂知识的掌握提高阅读能力，又能够在潜移默化中提升写作水平，进而获得更加全面的发展。
2.2尊重阅读需要，激发学生阅读热情
学习需要是帮助学生顺利开展学习活动的重要动力。为了更好发挥主题阅读教学模式的实际价值，教师需要从高中生的阅读要求、理解能力、学习能力以及分析能力入手，认真对阅读主题进行设计。才能使整体的学习内容，既满足高中生的知识接受能力，又可以在更好调动其阅读热情的过程中，鼓励学生通过课堂主体地位的应用快速提升阅读能力，进而更好保证教学工作的有序开展。因此，教师应该根据课文主旨进行对阅读主题明确，要求学生通过合作学习方式的参与完成阅读活动，才能更好发挥主题阅读教学模式的教育意义。
例如，在进行《复活》（节选）的阅读课堂时，教师需要鼓励学生通过对课文中细节的分析，能够以小见大的对人物性格进行剖析，从而在学会作者人物刻画方法的同时，可以感受所赋予主人公的人性理想。教师可以紧扣课文主旨，以“人性理想”作为阅读主题，以小组合作学习的方式，鼓励学生能够围绕阅读重点进行对人物形象的剖析，从而在与作者所要表达思想情感进行共鸣的过程中，快速提升学习效果。相较于单方面接受教师讲解知识的学习方法，在阅读主题的引导下，不仅可以快速帮助学生把握学习重点，也在与小组成员相互间探讨与研究的过程中，从多角度出发进行对课文内容的理解。这样不仅有利于学生阅读效率的快速提升，不同的阅读视角也更可以对其思辨意识进行调动，以达到提升学生学习效果的目的。
结语
总而言之，教师在进行阅读课堂教学工作时，需要结合时代发展要求，革新教学观点。并通过对高中生学习能力、阅读需要以及人文素养的分析，认真对主题阅读教学内容进行精心设计，才能鼓励学生在循序渐进中，既增强知识储备，又能够在提高阅读水平、探究能力以及思辨意识的过程中提高学习效果，以推进语文阅读课堂的高效开展。因此，通过主题阅读教学方法的使用，可以保证教学质量的高效提升，值得被其他教师进行应用与推广。
参考文献
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