孙晴
江苏淮安涟水淮文外国语学校 223400
摘要：英语作为一门语言学科，口语在英语教学中占据重要的地位。但由于受到多种因素影响，我国初中英语教学中很难保证英语口语教学质量的提升。学生往往在初中的英语学习中以记忆和背诵练习为主，对口语有较多的忽视。本文由此作为契机，简要分析当前初中英语口语教学中所存在的问题，并以提高英语口语教学质量为目标，提出相应的解决方法措施，希望促成英语口语学习的提升以及提高我国英语教师的英语教学质量。
关键词：初中英语；口语教学；英语教学质量
引言：对于语言学科来说，文字的表达能力和口语表达能力是检验学习是否精通的两项关键指标[1]。在目前全球化的背景下，英语的学习不仅能够帮助学生拓宽视野，更能有效提升学生的全面综合素质能力。
但在当前的初中英语教学中，由于受到语言环境和母语强大功能的影响，很多学生在口语能力的提高上有着诸多障碍，最终形成哑巴英语。如何突破学习的瓶颈是需要教师激发学生英语学习的热情，并且引导学生勇于尝试，敢于表达，克服胆小害怕等负面情绪，这样不仅对学生的现阶段英语学习有较大的帮助，对学生未来的学习以及个人成长都有着重要的意义。
一、初中英语口语教学问题
在目前的初中英语口语教学中，主要出现的问题是教学秩序失控。部分教师在口语教学中会利用多媒体工具和手段来提高学生的口语能力，但如果利用过多的图片、歌曲等形式，虽然有效的集中了学生的注意力，提高学生的学习兴趣。但由于时间的限制，未能够帮助学生有多余时间进行自主的互动以及情景交流，分角色朗诵等，学生将过多的注意力专注于教师，而真正自己的实践操作能力大大降低，无法满足学生达到要求的预期教学目标。
其次，部分学生由于小学阶段未对英语学习有所重视，导致其英语学习能力较弱。在英语口语教学过程中，会出现学习能力较好的学生善于表达和交流，但学习能力不足的学生往往会害怕开口、逃避问题、走神等现象，失去英语口语表达的信心，也伤害到了他们的学习积极性。
二、提高英语口语教学的措施方法
（一）重视基础练习
音标词汇作为英语教学中的关键，若想要有效提高口语表达能力首先需要在此下足功夫。教师需要让学生正确练习发音，并且学会音标，懂得自己拼读单词，对日后的单词记忆和口语表达都有着重要意义。
在课堂上，教师要通过丰富有趣的形式来教授学生音标和词汇拼写的技巧与方法，让学生学习兴趣，利用多媒体工具让学生直观看到英语的组成以及拼写的动画演绎，以此加深脑海中的记忆。
其次，对于学生基础能力的锻炼，还需要让学生学会听和说的能力。
教师应该在课堂上多多利用视频和音频等锻炼学生的英语听力，同时在课堂上以小组的形式组织对话练习，让学生能够在基础阶段就锻炼开口说话的能力，锻炼学生的英语学习自信心。
最后，对于学生基础能力的锻炼，还需要体现在阅读上。英语的口语教学是帮助提高学生语言的互动交流，阅读能力的提高不仅能够帮助学生提升使用语言的能力，同时还能锻炼学生的英语思维，对日后英语学习的每一个环节中都有着重大的意义和价值。
（二）利用课外延伸
语言有交流性作用，语言的教学需要通过交往才能高效的提高学生的表达能力。所以在课堂上，教师需要组织有意义的交流，以此培养学生的口语交际能力。
但在目前情况来说，课堂的时间是不够的，教师要更需要利用课外的时间帮助学生在一定的环境下进行操练，例如进行英语演讲、比赛和英语游戏等。这样不仅能够帮助学生对英语学习的兴趣提升，更能在无形中提高学生的英语实践能力和口语表达能力，对课堂的教学也能够起到强化和巩固的作用。
（三）提高学生表达的兴趣
兴趣是最好的老师[2]，对于学生来说，若对知识产生了渴望，将会对学习充满浓厚的兴趣，也能够更加有信心。所以，要培养学生的口语表达能力，需要激发学生的说话兴趣。
对于初中阶段的学生来说，学生普遍存在着害羞、害怕的心理，害怕发音错误引来同学的嘲笑，对英语的学习出现缺乏主动性与积极性的情况。因此，教师首先要为学生制造宽松的学习环境，减轻学生的英语口语学习负担。
由于我国母语的影响，新语言的学习往往是在一个不断犯错纠错的过程上反复的，教师首先需要让学生意识到口误的现象是正常的。同时，在学生表达错误的时候，不应该直接指出他的错误，而是应该不断的鼓励他，让学生建立起自信心，通过引导的方式让学生认识到自己的错误，以此让学生加深印象。在不断地练习和交际中，学生才能正确地提高对英语口语的信心，对于学生的学习和成长都有着较大的意义。
三、结语
综上所述，听说能力是语言能力的基础，也是初中英语教学的重要目标。若想要学生有一个扎实的口语基础，教师就需要在课堂上不断强调学生基础能力的培养，利用课外延伸组织学生多多参与口语相关的活动，来提高学生的口语学习兴趣。最后，在学生出现口误的情况下，要多引导，多鼓励，让学生养成正确的心态，在不断地总结中进步。
参考文献：
[1] 张小梅. 新课改下初中英语口语交际教学小议[J]. 读天下(综合), 2020(7):0230-0230.
[2] 曾凡丽. 初中英语口语教学问题及提升策略[J]. 读天下(综合), 2020, 000(011):P.1-1.