梁楚文
佛山市顺德区陈村镇青云初级中学 广东佛山 528300
摘要：随着AI教育产品的开发，从口语考试、自适应学习，再到AI教师、AI评阅卷等，初中英语教学与AI结合的领域变得广阔。但是，传统的面授式和经验式教育依然是主要教学手段，让初中英语教学陷进困境。本文主要分析了翼课网平台在初中英语自主语言能力提升中的具体应用，希望能对信息技术与英语学科教学的有效融合提供一些有益的借鉴。
关键词：翼课网；初中英语
近年来，随着AI教育产品的开发，从口语考试、自适应学习，再到AI教师、AI评阅卷等，初中英语教学与AI结合的领域变得广阔。
新形势下，初中英语教学探索翼课网平台加持的英语掌握式自主学习途径探索。把日常的课堂教学与标准化的网络在线学习模式相结合，实现教与学的理念重塑、结构重组，课外延伸，构建以学生发展为本的新型教学关系，实现“课堂革命”。本课题重在研究如何正确引导学生利用翼课网平台学习资源自主提升语言能力，包括配音、语法技能训练、同步训练等，教师利用交互技术记录学生的学习数据，分析学情，发现学生语言能力方面的共性和个性化问题，优化教学策略，帮助绝大多数学生实现语言能力提升的目标。让学生直接利用翼课网平台，是锻炼和提高学生的自主语言素养的大好机会，也是检验其学习能力、学习收获的最佳方式和途径之一。
一、理论依据
1、美国心理学家布鲁姆（Bloom）的“掌握学习”理论提出， “掌握学习”的涵义就是使一切学生都能较好地掌握、学会、领会、精通教师所教东西。
2、STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。
二、研究目标
重点研究翼课网是否能提升学生的听力、口语表达能力和丰富教师课堂教学手段和形式成效。
三、翼课网平台在初中英语语言自主能力提升中的具体实践
1、模仿与操练，夯实语音基础。
初一第一学期是学生从小学过度到初中的一个关键衔接时期。外研版设计了Starter的音标和基本句型学习作为过渡。因此，我们课题组的老师通过翼课网平台视频教学，学生通过观看和模仿，与课堂教学结合，学生学习标准的国际音标的发音。利用翼课网平台资源，学生能学会英语拼读的技能，从以往盲目的单词背诵当中解放出来，让学生见字能读，听音写字。学生掌握语音知识，有利于语音语调的提升，听说能力提高事半功倍。
2、成绩比对，提升能力。
2019年9月，我们课题组制定出一份问卷调查，对学生英语学习情况进行了调查和统计。“聋子英语”和“哑巴英语”，单词太多，语法太杂，都是问卷中体现出学生的严峻问题。本次调查的结果中表明了学生很明白现今社会的形势——提升初中学生英语自主语言能力，有利于学生们在今后的学习、网络资讯和社会交往中实现交流的有效性和打破地域性。针对学生情况，我们进行每周2次在校听力训练，和每周末两套题的强化训练。这一年，我们对学生进行12次的全级模拟考，成绩对比表明：听力、口语、阅读、写作的12次测试成绩均稳中有进，而听力从弱势项目转变成强项，证明了翼课网听力练习效果明显，成了学生的听力提升的助力。
3、智慧课堂，引领教学。
我们英语科组的智慧课堂主要是利用“翼课网”的资源。新授课中，利用翼课网智能化教学平台检中要公示学生预习作业的完成情况，提醒捡查学生听说作业完成效果，并给予相应彩旗。我们还鼓励学生课堂录制朗读、录制微课、录制题目讲解并分享等形式激励学生的开口操练，积极模仿和互动PK，并开展“英语听说比赛”，学生踊跃参与。一点带面，活动支撑，实现了提升学生自主语言能力的提升。
4、、课后延伸，巩固知识技能。
①利用“翼课网”资源，每天布置15分钟的在线练习，或跟读，或模仿，或配音，或听力……学生喜欢一切与手机和网络有关的活动，他们每天回家第一时间完成在线作业，他们喜欢比评分，比翼豆的拥有量，比获得彩旗的数量。他们期待自己在在线作业完成排位中位居前列！学生有了兴趣，有了期待，有了动力，在线作业完成一周比一周好，听说技能也在一次一次的在线作业中累积、提升。通过跟读，模仿，配音，听力……学生英语自主语言技能：学会听力理解，学会模仿语音语调；学会表达，学会用比较标准的英语语音语调表达思想；学会流畅的语感，提升综合技能。用简单的句型书面表达出所听到看到的内容。
②鼓励学生多看英文节目。翼课网平台推荐学生观看纪录片《THE BLUE PLANETⅠ&Ⅱ》，原版卡通电影《Zootopia》、《Big Hero》、《Up》。这些节目中的语言有科普性和知识性强的，有地道和流行的，也有生活化。除此之外，电影中运用了很多俚语，和一些非常有生命力的词汇。原版电影中，无论是人文内容或是故事的叙述、情节的发展以及人物关系的变迁都有许多和中式思维不太相同的地方，经常看英文原版电影，不仅可以了解异质文化，还可以体会东西方价值观念的不同。这会帮助孩子们灵活的运用英语知识。
5、、活动开展，展现风采。
我们课题组老师和外籍教师联合，利用口语课，开展英语电影配音比赛、英语电影主题曲歌唱比赛，为学生搭建展示平台。2019年参加“中行杯”口语大赛，张若彬获区二等奖。学生的英语口语测试成绩要比以前平均分高出5分。2020年，我们也根据实际情况开展学生线上录制配音比赛，学生积极参与。线上比赛，既丰富了网课的活动，也能更好发挥翼课网的在家自主学习语言的作业。通过线上、线下多个活动，学生自主语言能力提升比以前的能力快，在课堂敢说敢表演,情景反应能力特快。
6、在线测试，综合提升。
学生参加区期末口语人机测试，一学期，两个级的口语测试成绩不尽理想，优秀率不到35%。第二学期，学生的口语成绩优秀率上升到近80%。学生的进步，坚定了我们培养他们听说能力的信念，丰富的网络英语资源犹如高铁般搭着学生快速抵达目的地！
7、推动改革，实现个人价值。
课题组成员借助翼课网平台进行了一系列的操作，并把教学上的一些改革做法和心得提升总结，以利于今后的教学往更纵深发展。开发校本微教材《英语演讲技巧》，在校园内的推广应用。一位老师获省“资源展示/学科展示指导优秀教师”，多篇论文获奖市级4篇，区级1篇；教学课例获奖市级6个，区级3个，镇级5个。
四、翼课网平台在初中英语自主语言能力提升中仍存在的问题及设想
1.利用翼课网平台提高学生自主语言能力是一种自主学习方式，对利用网络学习认识不够，将容易导致我们沉迷虚拟世界，被海一般的网络信息淹没而迷失方向，消耗精力而获得学习效果甚微，影响学习质量。要想获得网络学习的成功，还须要熟练掌握语言学习策略并能在学习中加以准确运用。
2.学生练习和开展口语比赛活动需要额外占用他们一部分学习时间，让学生在学习和提升口语中感到时间不能合理分配。
【参考文献】
［1］谢颖.“互联网 +”背景下的英语口语教学[J].教学与管理，2017(18)：83-85.
［2］闫景威.基于智能化网络平台的初中英语精准教学探析[J].英语教学，2019（15）：130-134.