龚丽莎
蓝天小学 322000
摘要：随着我国当前教育行业的不断发展，新文科理念提出了，新文科相比于传统文科来说实现了学科的融合以及重组，从一个全新的角度来阐释了各个学科之间的关系，提倡的是跨学科和跨领域的学习，在教育学中需要结合当前时代发展的方向，以及对教育学所提的新要求，树立正确的发展观念以及发展方法，打破存在以往发展过程中的局限性，创新人才培养模式以及教育方案，从而使得教育学学科能够获得平稳性的发展。
关键词：新文科；教育学学科；专业发展
在新文科背景下对教育学学科进行专业发展时，需要加强对新文科含义和特点的有效认识以及了解，并且还需要结合哲学和文学方面内容进行课程上的重组，从而为学生提供综合性跨学科的学习机会。在日常教育的过程中需要结合我国当前社会发展的方向，明确主要的教育重点以及教育职责，从而使得教育学科能够获得平稳性的发展，推动我国教育事业的不断进步。
一、新文科的内涵
新文科的概念是由美国希拉姆学院在2014年提出的，是在传统文科学科的概念上而进行创新的，在实际教育工作中需要贯彻落实全国教育大会方面的精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义的思想，加快教育现代化的实施步伐，从而使得社会教育的效果和市场能够得到有效提高[1]。在新文科发展的这一背景下，需要将哲学语言文学进行相互的融合，实现学科的交叉性融入，从而使得实际教育工作能够获得蓬勃性的发展。在当前时代下对于新文科的内涵讨论是比较多的，但是在对新文科认识方面存在着较多的偏差，新文科是相比于传统文科而言的，而是适应当前时代发展的需要以及需求进行不断的创新以及调整，需要在实际教育工作中利用先进的大数据技术和信息技术来实现学科之间的有效融合以及共享，打破存在以往学科发展过程中的局限之处，这样才可以实现交叉以及融合，也可以实现创新和发展，从而找到适合当前时代发展的新格局和新的工作模式。因此在新文科背景下进行教育学学科发展过程，需要根据新文科的特点实现各个学科资源的有效整合以及融合，推进科学和社会的新一轮革命，从而使得教育学学科能够获得稳定性的发展。
二、新文科背景下教育学学科专业发展的策略
（一）学科的融合发展
从当前教育学学科发展的现状来看，可以从外部环境和内部环境两个方面入手，来提高实际的教育效果与教育质量。对于研究生的教育来说，可以分为科学教育、人文教育、教育技术学等等，从当前专业设置来看，需要加强人才培养的力度，创新人才培养的模式，并且还需要根据教育部颁发的学科目录进行课程内容的自主性调整以及优化[2]。比如对于北京科技大学来说，设置了科技和教育管理，人民大学设置了教育法学，北京师范大学设置了教育政策和教育法等等，从而实现研究生阶段人才培养的有效外延，实现多学科的协同性发展。因此各个高校在教育过程中，需要结合新文科的这一个大背景，实现学科的综合性发展，为学生更多的扩展一些课外和其他学科的知识内容，从而帮助学生全面素质有效提升。在实际教育工作中，要大力向学生讲解有关教育学原理和比较教育学方面的内容，从当前的学习特点和学习需求设置不同的专业教育活动，从而实现学生专业水平和学习能力的有效提高。在实际教育工作中教师需要加强对这一问题的重视程度，实现课堂教学模式有效创新以及调整，从而保证学生可以更加高效率的进行学习。
（二）人才理论和思维体系的构建
随着我国当前科学技术的不断发展，在当前教育学发展过程中，需要结合当今时代发展的方向和对人才的需求和要求，融入新型的技术来开展相关的教育活动，并且还需要在原有教育学理论的基础上，融入有关人工智能时代的教育发展内容，从而使每个同学可以加强对人工智能的有效了解以及认识。在人工智能时代下需要引导学习者更加高效率的学习，构建完整的知识结构，运用知识学习的工具来加深对相关知识内容的印象，因此在教育学学科发展过程中，需要根据人工智能时代所呈现出来的新问题，将理论教学和实践教学进行相互融合，搭建全新的教育课堂[3]。要致力于将人工智能作为培养教育学人才的重要思维工具，让每个学生能够形成新的思维方式以及思维模式，充分利用人工智能技术来适应当前时代发展的方向，在潜移默化中也可以帮助学生创新能力的有效提升。
结束语：
在新文科背景下的教育学学科发展的过程中，需要对教育学研究方式进行有效的创新变革人才培养的模式，并且融入我国当前先进的大数据技术和互联网技术，搭建全新的教育平台，另外还需要利用网络技术实现跨学科和跨领域知识的有效融合以及交融，让新文科理念能够和教育学学科进行相互的融合，帮助学生全面素质的提高。
参考文献
[1]颜冰.新文科内涵探析和建设的思考[J].江苏理工学院学报，2019（03）:115-119.
[2]张俊宗.新文科在4个维度方面的解读[J].西北师大学报，2019（5）:13-17.
[3]王兆璟.新文科建设和教育学的时代变革研究[J].西北师大学报，2019（5）:31-35.