张敏
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要：作为世界公认的思维工具，思维导图后在英语教学中的应用日益广泛。将思维导图运用到高中英语教学活动中，能够帮助学生更好地理解知识，对提高学生的英语水平具有重要的促进作用。
关键词：思维导图；高中；英语教学
随着社会的不断进步与发展，英语作为一门重要的语言学科，被广泛的应用到现实生活中。当前，许多家长与教师都非常重视学生的英语能力与水平，如何有效提升高中生的英语阅读能力与水平，是家长和教师共同关注的问题。在这种情况下，思维导图教学模式便应运而生。思维导图可以发散学生的思维，有助于巩固学生所学的知识。鉴于此，本文笔者就结合多年的教学实践，谈一谈如何将思维导图应用到高中的英语教学中。
一、运用思维导图，强化知识的梳理与巩固
高中英语阅读学习中，通常新老知识点是不断交替出现的。有的学生由于基础不扎实，导致在英语阅读课程的学习中变得越来越吃力。为了防止这种状况的发生，我们就可以用思维导图深入思考以及复习教学的内容，体会知识之间的内在关系，利用思维导图发散学生的思维，巩固学生所学的知识。
例如，在教学《Wildlife protection》这一课时，笔者就将“野生动植物”作为一个主题，将包含在这一主题之下的词做成了一个思维导图，这些词汇包括：antelope、mosquito、insect、rhino、dinosaur、reptile、mammal，等等。再如，在教学《Healthy eating》这一课时，笔者就以“健康饮食”为主题，将本单元的词汇词汇制作成了一个思维导图。除此之外还可以从课本中提炼出其他众多的主题，像“灾难”“职业”等。总之，教师要充分发挥主观能动性，提炼出更多的主题给学生，或者指导学生制作出更多的思维导图，从而方便学生对同一主题的词汇的记忆，提高单词背诵的效率。
二、通过思维导图，学习英语语言知识
英语语法是学生必须掌握的，只有掌握好语法知识，学生才能了解语言结构的法则，去依据语法标准，创造出更多的英语语句。
就当下高中生语法知识学习情况来说，学生语法学习存在难度，常常感到语法知识学习乏味和枯燥。思维导图在告知英语语法教学中应用，改变以往单一、枯燥教学模式，增加学生学习的积极性。教师利用思维导图生动、形象又直观的，展现英语语法的特点、层次性和系统性，避免学生混淆非谓语动词，更好的掌握词语的语态和时态。此外，教师也可以在教学期间，发放讲义，详细对知识点讲解，然后对知识点总结结合思维导图，罗列出语言知识点的要点，保障知识点讲解的连贯性。这样学生定会对英语知识学习产生浓厚兴趣，在充满层次感的知识构建中，感受知识点之间的联系和规律性，更加灵活的应用语法知识。
三、运用思维导图，强化词汇的学习与掌握
词汇教学在课堂教学中地位重要。恰当的词汇教学方式及科学的词汇教学工具对帮助学生有效学习英语词汇、完成学习任务、把握课堂重点、提高听课效率有着巨大影响。
例如，?首先，将中心主题词汇festival 置于思维导图中央。围绕中心词汇展开头脑风暴，让学生思考同festival有语义相关的具体名词，如Christmas, Thanksgiving Day, the Spring Festival, the Mid-Autumn Day, ancester, god, religion, reunion, holiday, travel等，激活学生的已输入词汇，扩充学生在主题语境下的词汇广度。然后，让同学们分组研讨或查阅字典，找出与festival搭配高频的动词、形容词、介词及介词短语,完成一个词性框架。讨论后，老师帮同学确认并汇总搭配中常用的动词（celebrate, observe, fall, remind...of...等），形容词（important, major, annual, religious, traditional, ancient, happy等），介词及短语（on, in, at, during, in honor of..., in memory of...等），从而培养学生的词块意识、加深记忆，提高词汇学习的深度。
?完成思维导图初稿之后，鼓励学生基于自己绘制的思维导图，简要介绍与一个具体节日的相关信息，让同桌或小组成员猜出所描述的节日名称。例如，“This festival, which falls on the 15th day of the 8th lunar month, gives people a good opportunity to reunite with their family memebers. On that day, people eat mooncakes and appreciate the moon.” 在这段介绍中，同学们能通过捕获线索性信息（the 15th day of the 8th lunar month; mooncake)和词语搭配(apprreciate the moon; reunite with family memebers) 猜出该语境中描述的节日应为中秋节。通过这样的词汇活动练习，学生会深受启发，提高了语言运用能力。
总而言之，思维导图在高中英语教学中能够派上大的用处，希望诸位教师能够深入了解这种革命性的思维工具，并提高自己制作思维导图的能力，将思维导图更好的应用到英语教学的方方面面，真正促进学生的发展。
参考文献：
[1]黄玉清.思维导图在英语教学中的应用策略探讨[J].成才之路,2019(20):79.
[2]戴天.思维导图在高中英语阅读教学中的运用及探究[J].学周刊,2019(21):131.