何晓萱
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要：英语现如今是国际交往中非常重要的语言交流工具，因此我国当前对英语教学非常重视，从小学、中学乃至大学都设置了相关的课程，目的在于使得新一代的受教育者能够对基本的英语知识有所掌握并可以有效利用这些英语交流技能进行日常交际。本篇文章以高中人教版英语教学工作为例展开探究，希望能够借此分析阐述，使得相关教育工作者能够得到借鉴，从而有效提升高中学生的英语能力。
关键词：高中英语；人教版；创新教学
高中是学生学习生涯中比较关键的阶段，在这一学习期间，无论是学习模式还是学习心态都会发生比较大的起伏，伴随着英语的大众化，英语教学工作也逐渐受到重视，为了使得学生的英语学习水平得到优化提升，首先需要对这一课程进行改革创新，以下是对高中英语人教版教学的创新简析，希望能够对相关教育工作者的创新教学提供帮助。
1.当前高中英语创新教学的现状
如果想要有效开展创新教学，首先需要对实际的创新教学状况有所了解，这样才能针对性找出更好的创新路径。结合相关工作经验进行总结，现在的创新教学状况主要表现在下述几个方面：第一点，从事高中英语教学的老师大部分缺乏创新意识，之所以会出现这种情况，主要有两方面原因，一方面是因为高中阶段的教学任务比较重，老师忙于投入紧张的知识理论教学中，根本无法抽出时间开展创新教学；另一方面是老师受传统教学思想的熏陶，传统模式已经深深扎根在老师的思想之中，一时之间难以改变。第二点，现在英语教学方式创新匮乏，现在高中英语课堂教学工作在开展过程中，老师仍然是课堂教学的主体，整堂课下来学生的参与度明显较差，这非常不利于学生英语沟通水平的提升，同时也阻碍了学生对英语的理解。第三点，学生对于创新教学的兴趣不高，当前的创新教学工作更多的参与者还是老师以及其他教学工作者，理论为主导的方式也完全忽略了学生的参与，这使得学生参与创新教学的热度并不高。
2.开展该种英语创新教学的路径分析
2.1革新教学理念，合理设置教学流程
针对高中英语的教学理念进行改革创新是实现高中英语教学创新的重要任务，所以在开展高中英语教学过程中，老师应该积极遵守以学生为本的教学理念，在课堂教学过程中不断调动学生学习的积极性，除了要重视对英语理论知识的传授之外，也要大力培养学生的实际应用能力。只有把握好上述几点，高中英语的改革创新之路才能更为顺利。除此之外，老师也需要对英语教学流程进行科学设置，重视各个环节的衔接，保证课堂的每一环节都设置得合理又充分，这样才能走好高中英语教学创新的第一步。
2.2精选教学素材，创新英语教学环境
针对高中英语新课程标准进行分析解读，其中对于英语教学内容有一定的要求，英语教学内容不仅要具有开放性，同时也要兼具灵活性。基于新课程标准的要求，老师在筛选教学素材时要更为慎重，针对教材内容进行适当的删减以及合理的丰富。
举个例子，老师在讲解Friendship这个单元的内容时，老师可以利用多媒体工具，为学生播放《安妮日记》的电影片段，通过这一方式顺利引出安妮的故事，引导学生了解安妮当时所处的境遇，感受德国法西斯的残暴。从历史背景为出发点开展阅读环节，不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，同时也有利于学生更好地解读文章内容。老师可以在播放完电影片段之后，向学生提出三个问题，第一个问题：What,s the main of the whole passage?；第二个问题：How many parts does the passage consist of?；第三个问题：What is the topic sentence of each part?让学生带着这几个问题展开阅读思考，帮助学生营造创新的教学氛围，让学生一边积极思考，一边完成阅读任务，这样学生也能更快更好地理解“Friendship”的含义，对于教学目标的完成也有积极的影响意义。
2.2兼管课堂内外，双管齐下强化交流
从某种程度上来说，英语学习最忌讳的是只学习但是却不实际应用。基于这个问题，从事高中英语教学工作的老师不仅要针对教学方式进行改革创新，对于学生英语交流能力的培养也要加大力度，课堂上、课堂外双管齐下加强学生的日常英语交流水平。要想实现学生英语沟通能力的提升，老师要充分利用好课上教学时间，整个课堂教学过程中尽可能使用英语进行交流教学，在开展初期可能进展比较坎坷，但是只要坚持不懈地使用这一教学方式，对于学生英语听说能力的培养是非常有利的。
总结
总体来说，课堂教学是实现高中英语创新教学的主要途径，并且也是学生学习、老师探索的关键过程。如果想要真正实现高中英语创新教学，英语老师必须要积极利用课堂内外的各种机会开展创新教学，结合学生的实际学习情况拓展自己的思维创新方式。除此之外，老师还需要积极与班内的学生进行交流，充分了解学生的需求，并以此为依据进行教学改革创新。
参考文献
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