包伟南
黑龙江省讷河市第五中学 161300
摘要：学生步入初三之后，面临的是中考，这是一个大型考试，意味着初三学生面临着比较大的学习压力。对此在各个科目的学习中，学生都是打起十二分的精神，而教师更是非常关注教学效率，希望在有限的时间内给学生传递更多的知识。英语这一学科在中考中是非常重要的，但是学生在这一学科中的学习却往往不如人意，学习效果欠佳，还有很多学生对于英语学习存在畏惧心理，因为他们的基础是比较薄弱的。在复习阶段，教师更要重视学生的这种心理抢矿，找出复习教学的好方法，提升复习教学效率，这也是本文研究的重点内容。
关键词：新课程背景；初三英语；复习教学
引言：
英语这一学科对于很多学生来说是拦路虎，学生普遍基础薄弱，在复习时要细致、要系统，对于教师来说是一个难点。在英语学科中，词汇、阅读、语法是重点，其中，词汇是基础，这是一个最基本的框架体系。此外，学生在每一部分的学习情况是不同的，有的学生阅读比较优秀，但是语法知识不牢固，因此复习教学中还要重视开展专项训练。最后再加上综合训练，就能让学生对于已经构建成功的知识体系灵活运用，有更深刻的认识，提升英语学习效率。
一、把握整体目标，带领学生有序复习
在初三英语复习阶段，学生会觉得，自己需要复习的知识非常多，甚至有的学生觉得自己本来就没有学好，很多基础知识掌握不足，因此还在学习阶段。大量的知识、学习压力，让学生觉得茫然无措，不知道自己现阶段应该做些什么，这样的心理对于学习非常不利，在课堂上，学生很可能出现思想抛锚的情况，教师在讲语法，学生会觉得自己词汇还没记清楚，导致教学效果欠佳。对此教师应该把握整体教学目标，从英语课程内容、体系入手，构建完整的父子体系，并带领学生熟知。这样一来，学生就会非常明确在初三复习阶段，英语课程是如何安排的，每一阶段自己需要完成的学习目标是什么，便于他们调整自己的计划表，和教师紧密配合，提升英语复习课的学习效率。
例如在英语学科中，词汇、语音是非常基础的部分，也正是由于基础，所以常常被忽略，步入初一，教师觉得语音自不必赘述，学生自接触英语起，就应该完成语音学习。但实际上，学生在这一方面的学习并没有满足应有的要求。因此在初三复习阶段，应将这些基础部分纳入复习体系，但不必占用过多的课时。可以稍加提点，给学生教方法，尤其在当前，互联网技术不断发展，各种现代教育手段层出不穷，这些基础部分可以在整合之后用微课视频呈现出来，学生可以在课下自己复习，不断去巩固，课堂上按照计划向前推进。这样课上、课下协同进行，让英语复习课更有序地进行。
二、开展专项训练，引导学生活学活用
在建立了知识体系之后，学生会非常明确英语知识可以分为几个大的版块，比如词汇、语法、阅读、写作。且这时最基础的一轮复习课程已经结束，此时就要开展专项训练，让学生对于具体板块的知识顺利理解。这样的训练是将某一个板块的内容集中起来展示给学生，例如在某几个课时内，重点讲解某一类型阅读内容，这样的训练重在培养学生的思维能力，这也是新课程改革所提出的要求。通过专项训练，将第一轮基础知识复习中的庞杂知识进一步细化，尤其是一些容易混淆的内容，要单独提出来讲解。在这样的教学活动中，学生脑海中的英语知识会更清晰，更有条理。
专项训练的一个原则是精讲多练，因为课堂时间是非常宝贵的，如果所有题都讲一遍，这是无法实现的。因此教师需要挑选合适的练习题，学生在课下完成，鼓励他们结成学习小组，先对于不明确的问题讨论，自己尝试解决，课堂上重点处理典型问题。还要挑选多种题型，实现强化训练。在教学中，很容易会发现，有的学生在课堂上看着已经听懂了，但是课后自己做题就不如课堂上表现好，这主要是由于学生对于知识没有透彻理解，课堂上是有教师的带领，学生的思维发展是有一个重要的引导者，但是课后自己做题时，这个引导者是没有的，就出现了问题，而专项、强化训练就是让学生对具体部分的知识不停地训练，直至融会贯通。
三、注重综合训练，辅助学生稳中求进
在考试中，一方面考察学生对知识的掌握程度，另一方面，考察学生的心理素质。新课程改革在重点强调学生的能力发展，心理素质就是一种能力。在英语复习教学时，还要注重综合训练，在这种训练中，就主要锻炼学生的综合能力，对知识的运用、对各种特殊情况的处理，比如审题能力，在中考中，试题的提问方式是非常有特色的，不注意审题，就很有可能出现思考偏差。而这在综合训练中都有涉及。
因此在初三英语复习教学中，可以设计相应的课程用来进行综合性练习，一方面让学生练，另一方面让学生思，鼓励他们总结大体经验、技巧，自己总结，记忆会更深刻，也能有效发展学生的自学能力。
四、结束语
总而言之，新课程改革要求着眼于学生的全面发展，在初三英语复习课教学中也应该贯彻这一理念，本文提出的带领学生有序复习、引导学生活学活用、辅助学生稳中求进，都是以学生为主，教师引导，让学生能得到充分的思维、能力锻炼，让复习课的效率更高。
参考文献
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[2] 吕良中. 九年级英语总复习语法教学的方法与策略[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(010):122.