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摘 要：励志教育作为初中阶段德育教育的重要成分之一，对培养学生意志品质的形成具有重要意义。伴随着义务教育政策的不断改革，素质教育理念逐渐深入人心，教育工作者及领导重视对德育教育工作的开展。同时，励志教育逐渐渗透到日常的教学中。因此，作为教书育人“主力军”的教职工们应当积极的有效的帮助和引导学生全面发展，使学生在汲取书本知识外，塑造优良的品格，做一名合格的学生，还要通过实行德育教育完成新时代的教学任务，践行立德树人理念。本文将通过对励志教育在初中德育教育中的应用进行探讨分析。
关键词：励志教育；初中德育教育；应用
励志教育是指集教育心理学、管理学、囊括教育及激励学理论于一体的综合性教育，给予学生积极向上、努力拼搏、不断奋进的内在动力，唤起学生对知识的欲望和加强学生对自身的自信心，燃起学生对学习实践的兴趣，使其在成长的道路上积蓄能量，不断地萌生生命自觉。励志教育是应试教育的补充，是提升初中生正确成长的规范准则，使学生在掌握知识和提升技能的同时思想观念得到升华。开展励志教育有利于培养学生正确的价值观，养成良好的行为习惯，提升自身的素质，增强实践能力，提高学生的核心素养，减少教职工教书育人的阻力，同时各学生通过不断地努力报效社会，报效国家。基于此，励志教育在初中德育教育中的应用尤为重要。
一、什么是励志教育？
励志教育是指教职工们对学生进行励志教育时应用鼓励、教育、指导等手段来唤发学生心理上的内在动力，使学生依靠自己的能力和坚定的信念进行不断地成长和学习的教育。首先，励志教育是一种使学生坚定信念的教育。信念是指人在有目标和有信仰或者兴趣的前提下产生的一种强大有力的坚定的心理状态。因此，加强引导学生的励志教育，有利于帮助学生确立坚定的信念，在信念的支持下，不断地获取良好的进步和成长。此外，励志教育也是对品德的培养。在德育教育中，通过将二者的有效结合，以达到获取更加有效的德育效果的目的。最后，励志教育还是一种挫折与赏识相结合的教育，通过对学生的赞扬增强学生的自信心，通过挫折磨练学生的意志。总而言之，励志教育的目的在于引导学生增强信念感，促使学生凭借自身的力量良好成长，鼓励学生用自己顽强的意志力战胜挫折。
二、励志教育在初中德育教育中的应用原则
1.真实可信。由于励志教育的内容能够引起学生们的共鸣，所以学生对其影响深刻。这就需要教师们围绕励志教育的主要开课内容进行探寻合适的励志教育素材，尽量确保其贴近生活，真实可信，使学生更加容易接受教学内容和树立德育榜样，引导学生加以学习，实现开展相关教育的目的。
2.以人为本。教师可根据不同学生的理解能力、学习需求、心理素质和个人喜好的不同，进行不同方式的教育方式，避免千篇一律，坚持以人为本的教育理念，多方式的传达励志教育内容，增强励志教育的质量。
3.增强教育性。在励志教育中应当积极鼓励学生自主思考，引导学生进行良好的启发，引起正确的思想，引发学生共鸣，提升学生的综合素质，良好的运用德育教育规范。为此，励志教育应当与德育教育相结合统一，防止教育力度不足，励志性不强等现象的发生。
三、励志教育在初中德育教育中的阻力
1.励志教育与德育教育结合性较低。有些教职工认为励志教育侧面反映了学生的行为习惯和道德观念，没有按照规定正确及时的开展励志教育，使德育教育和励志教育二者间缺乏有效的融合，浪费励志教育资源。
2.励志教育过于形式化。有些教师为端正学生的思想观念，树立正确的价值观，偏重于增强励志教育的煽动性，以大量的励志教育为主，要求学生学习，但却未能及时的告知学生应当怎么学、学什么、为什么要学等问题，使得学生无法正确学习有关的教育内容，降低了励志教育的质量。同时，大部分的学生处于青春期，具有较强的叛逆心理和盲目抵触心理，认为励志教育与自身成长无关，增加了教师的教育阻力。
3.励志教育体系发展滞后。为了科学有效的使励志教育在德育教育中的应用得以正确的开展和实施，教职工们应当从教书育人的工作角度出发，提升励志教育体系，明确教育目的，确定教育的要求和意义，同时，做好相关的研究工作，对不同的励志教育方式进行测评、总结，选取合理有效的开展方式，达到开展德育教育的目的。
四、 励志教育在初中德育教育中的应用
1.营造良好的学习环境
励志教育的开展应当满足学生的自愿原则。因此，应当解决如何提高励志教育对学生的吸引力等问题。可以利用互联网选取适合学生心理特点和选取学生感兴趣且有教育意义的积极向上的视频，在课堂中合理的穿插，对学生进行鼓励。在进行励志教育过程中，应当注意不同学生之间性格的差异，注重学生们的不断进步和同步发展。还要根据每位的学生优点，因材施教，注重学生间的差异性，重视教育的时间和效率。同时学校可以开展相关的励志教育主题活动，帮助学生培养良好的学习习惯、提高学生的思想、培养学生的求知欲和健全良好的品格，提升学生对理想的认知度。
2.建设全员励志教育导师制
近年来，对于未成年人思想道德的培养得到了较大的重视，政府发布了相关的政策，学校应当据此来提高励志工作的时效性和针对性，落实德育工作的开展，优化工作的具体要求，建设优良的教育环境，确保教育工作的正确实施，同时学校要建立相关的全体导师德育制度，并加强管理，有效的引导教职工理念的树立，深化德育任务的开展，实行全方位的监管。教师应当在了解学生基本情况的前提下对学生在学习、生活等方面进行适当的鼓励，引导正确的思想和正常的心理。还要密切关注学生的心理变化，及时有效的对学生进行适当的交谈，起到疏导学生的作用。此外，还要与学生之间培养良好的师生关系，对学生的基本信息全面掌握，注意与家长的沟通。老师们还要不断地提高自身的能力和合理的控制自身的情绪，增大工作效率。
3.开展励志教育课程
从自主管理、社会实践、政治信念、问题研究、利益安全 等六个方面来进行对励志教育内容的有效实施。同时，课程设置应当一直遵循态度、情感和价值观三个基本原则 , 同时要保证励志教育内容得到良好的实施,促进德育教育的快速发展，将励志德育教育渗透到各学科的教学内容中，使学生的德育水平得到提高。
五、结束语
综上所述，为了使励志教育在初中德育教育中的应用得以良好发展，教师应当从情感态度、思想观念、行为习惯等角度对学生的全面发展进行引导，做到立德树人的目的，老师们应在担当起教书育人的时代使命，加强德育教育与励志教育相融合，创立励志教育体系，创新励志教育方式，加大德育教育宣传力度，增强励志教育的感染度，丰富德育教育课程，扩大德育教育范围，达到励志教育在初中德育教育中应用目的，以高效培育学生核心素养。同时，励志教育的实施能够加强学校的整体教育水平,有利于学生的身体健康。 在励志教育开展的过程中,一定要不断增强励志工作开展的效果,同时 在德育教育工作的开展中把德育工作落实到位,营造良好的教育氛围,树立正确的校风,使学生的整体素质得到全面提高,促使其健康快乐的成长。
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