柯春华
闽南师范大学附属小学 福建省漳州市芗城区 363000
摘要：仪式感是一种极其强烈的自我暗示，这种心理暗示虽然看起来微不足道，但它却能够对人们的行动产生极强的促进效果，在学校开展教学活动的过程中，通过融入仪式感教育能够有效提升学生的行动力，促进学生的成长，而仪式感教育作为学校德育教育重要的环节，对于德育教育的开展起到了极强的促进作用。本文将针对学校仪式活动存在的问题进行深入地探讨和分析，并结合当前学校仪式感教育的德育实践活动的开展状况提出合理的调整措施，促进德育教学活动的顺利开展。
关键词：仪式感教育；德育教育；实践策略；
学校的仪式感活动是围绕着特定的主题而开展的规范化的教学活动，而随着素质教育的不断推进，对于学校开展的仪式活动也提出了新的要求，通过仪式感活动中融入德育教育能够满足素质教育对当代学生的要求，也能够使学生感受到德育教育在未来生活中的重要性，通过开展具有仪式感的德育教育活动能够使学生的品德和行为得到有效的塑造，使学生的思想得到不断的洗礼和发展。本文将结合学校仪式感教育中德育实践的策略进行深入地分析，并且提出合理的方案，促进教学活动的开展。
一、仪式感教育存在的问题
（一）外部环境对仪式的制约
首先校园环境对仪式的发展起着直接影响。校园文化建设是校园环境的重要组成部分，一些学校只注重校园硬件设施的建设，轻视校园文化软实力的建设，这就失去了校园环境中文化软实力对学生的影响。其次家庭环境对仪式的发展起着深远影响。家庭作为学生行为习惯养成的重要阵地，是仪式感形成的源泉，对仪式教育起着润物细无声的作用。
（二）仪式感教育的开展缺乏规范性
随着素质教育的不断推进，对于学校的教学活动也提出了新的要求，仪式感教育作为新型教育中的一种，通过心理暗示的方式，帮助同学们建立正确的人生观，价值观和世界观，培养学生的爱国情怀和集体主义，通过这种方式能够更好地促进学生思想文化的认同感，为实现德育教育奠定基础，但由于很多学校对于仪式感教育的教育意义和德育功能理解的较为片面，在开展的过程中却没有按照规范的操作实施，活动安排缺少科学性，导致学生很难在仪式感的活动中感受到深刻地教育，从而使仪式感教育的教育效果受到了极大的影响。
（三）仪式感教育中的德育功能不明显
仪式感的教育活动在开展的过程中，具有一定的规定性和程序化，但这并不代表着仪式活动的开展应当千篇一律。
由于我们生存的环境在变化，学生的思想状态在变化，因此在开展仪式感活动的过程中，除了遵守传统的规范标准之外，还需要结合学生的实际情况进行调整，但就目前学校的仪式感开展活动的现状来说，在开展仪式感活动中，忽略了程序的稳定性和学生思想的变化性，导致仪式感活动开展的过程中，德育功能逐渐弱化，开展的仪式感活动与学生的心理状态存在一定的差距，使学生的情感与活动的开展很难产生共鸣，从而降低了仪式感的教育效果。
二、学校仪式感教育的德育实践策略研究
（一）开展以身为本的仪式感教育活动
学校作为教育的场所，开展仪式感教育的目的是提高学生的综合素质，帮助学生建立正确的三观，实现爱国主义的熏陶，因此，学校在开展仪式感教育的过程中，应当注重德育功能的体现，不能过分缩减仪式感活动的活动流程。在开展仪式感教育的过程中，可以注重提升组织水平和教育的时效性，通过对仪式感活动流程进行严格的规范和推进，从而制定符合学校实际情况的仪式活动流程。在仪式感活动中发言的人员应当通过发扬亲民和善的风格、融入幽默风趣的语言、以符合学生认知的话语，感染学生的情绪，使学生真正意识到仪式感教育的意义，使学生真正融入仪式感活动当中，从而有效实现仪式活动德育育人的效果。
（二）帮助同学们确立正确的思想文化观念
随着科学技术的迅猛发展，互联网逐渐融入人们的生活当中，借助互联网平台，人们可以获取各种各样的文化信息，而在各种文化充斥的网络平台中，学生极易接触到一些消极的文化理念，这对于缺乏判别能力的学生来说极易产生消极地影响，因此加强对学生进行社会主义核心价值观的传播至关重要，通过宣传主流思想文化，使正能量理念融入学生的日常教学当中，帮助学生建立重是求真的思想觉悟，从而为仪式感教育的德育实践工作打下坚实的基础。
（三）将仪式感教育与生活化德育教育巧妙融合
在日常的教学活动中，学校举办仪式感教育的时间、次数有限，因此所获得的教育效果也会随着时间的流逝而减轻，为了使仪式感教育能够深入中小学的教学当中，应当将仪式感教育融入日常的教学活动当中，通过采取这种模式，使仪式感教育的教学效果能够长久保持下去，在开展仪式感活动的过程中，可以设计思想汇报的环节，通过让学生表达出自己的会后感受以及从仪式感教育中所获得的收获，从而使学生之间的思想能够有效地交流，增强对仪式感的认同感，帮助同学们强化对仪式感的共识。除此之外，仪式感教育也应与生活巧妙结合起来，通过德育教育与仪式感教育的巧妙融合，使学生在日常的生活当中能够受到思想上的情感洗礼，通过这种方式使学生的思想意识得到正能量的强化，从而使学生的综合能力得到有效地提升。
三、总结
结合上述分析，仪式感作为课堂道德教育的延伸和拓展，具有独特的魅力和教育意义，通过在教学活动中融入仪式感教育，不仅能够使学生的思想受到熏陶，也能够使学生在复杂的社会背景中建立完善的道德品质，促进学生的综合能力发展，但就目前学校开展的仪式活动来说，还存在一些问题，针对这些问题学校应当进行合理地调整，通过对教学模式和教学内容进行有效地整合，从而凸显学生的主体地位，通过帮助学生建立思想文化中正能量的主导地位，从而为仪式感教育的德育实践工作打下坚实基础，通过结合学生的实际情况开展德育教育，从而提升仪式感教育的教学效果。
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