徐雪珍
南宁市明秀东路小学 广西南宁市 530000
摘 要：学生获得知识需要一个特别的环境，而课堂就是一个最好的学习环境，在课堂上学习一个小时比得上在其他地方学习几个小时，是非常高效的学习地点，老师和教育工作者也非常在意在课堂上的教学质量，努力打造高效课堂，提升教学质量。这些年来，教育方式和教育目标也在随着时代的发展而不断地进行调整和改变，小学数学的教学也已经有了很大的进展，老师在怎样提高学生的学习体验和教学质量方面也做出了很大的努力，探索出来了很多有效的办法。
关键词：小学数学；教师；高效课堂；创新教学
最近这几年，国家和教育工作者非常重视小学的教育，特别是数学。因为对于小学生来说，他们的年龄比较小，注意力不能长时间集中，并且大部分的学生比较活泼爱动，一节课的时间需要集中注意力，这对小学生来说是个不小的挑战。并且，在国家政策的号召下，更加需要转变一下教育方式。小学数学在我们看来是非常简单的，但是在小学生眼里确实非常难的。数学的学习需要很强的逻辑能力和推理能力，而对小学生来说这个方面比较缺乏，所以需要老师创新一下教学方式和课堂模式，创建高校教学课堂。
1 小学数学教学存在的问题
1.1 小学课堂缺乏活力
小学生的年龄大致在7-13岁，这个年纪正是喜欢在外撒野的年纪，在这个年龄段，学生的思维非常的活跃，并且非常容易被其他事物吸引，这个特点非常不利于学生在课堂上学习，因为一节课至少有四十分钟，在这个时间段，老师讲的东西学生都需要努力地学会，如果开小差的话，很容易会出现那种听不懂的情况，再加上数学又是一门连贯性很高的学科，稍微听不懂就会造成以后学习的困难。同时，小学数学又不像语文、音乐等学科那样充满趣味性，让学生学起来也比较轻松，小学数学的课堂教学是比较缺乏活力的，甚至可以说是比较死板，因为数学教学的内容基本上是固定不变的，学生需要学习的知识点是不会随意改变的，所以老师的教学内容没有其他学科那样的灵活，这也更加让学生不喜欢学习数学，这些情况的产生就提升了教学的难度。
1.2 教学方法比较单一
在我看来，现在小学课堂存在的问题之一就是课堂教学模式非常的单一，缺乏新意，这种情况不利于提高教学质量和学生的学习效率。在我们的教学模式下，老师就是课堂的主体，一切的教学活动都是围绕老师的教学课件展开的，学生在课堂上获得发言的机会非常少。数学又是一门需要思考的学科，老师在课堂上讲课比较紧凑，学生听课的时间都比较缺乏，在听到老师讲的知识点的时候缺乏实时间思考，这样不利于培养学生的自主思考能力。再加上老师为了让学生获得更好的成绩，都会教学生一些特殊的公式来解答问题，这样学生的成绩就会得到提高。虽然学生的成绩提高了，但实质上学生并没有学会太多的东西，并且学生的思维也没有得到锻炼，这种情况下小学数学高效课堂的建设将会更加的困难。
1.3 忽视教学主体
很多人都以为老师才是课堂上的主体，是课堂的中心，从而忽视了学生的地位。学生才应该是课堂的主体，课堂的构成就是老师和学生，老师讲授知识，学生学习知识，但是老师只是起引导作用，在学生疑惑的时候为学生解答，而真正需要用功的人是学生自己，过分重视老师的作用在现在的小学数学课堂上尤为明显。因为在这个年龄段，小学生缺乏自主意识，会比较听老师的话，家长因为不了解学生的学习情况，会依赖老师，这就造成了现在老师为主、学生为辅现象的出现。要想构建高效小学课堂，就需要认清学生的主体地位，把学生当作教学的中心，充分发挥学生的能动性，让学习更加高效。
1.4 忽视小学数学的实践功能
小学数学具有非常重要的实践性，他能够培养小学生的逻辑思维能力。每门课程的学习方式虽然有所不同，但是逻辑都是不变的。
小学数学重在培养学生的逻辑及思维能力，将这种逻辑思维方式应用在其他学科上，能够帮助学生学习其他科目。学好小学数学，学生在学习其他学科时能够借鉴数学的学习方式，在为学生以后的学习做好铺垫。小学数学也具有很强的实践性，重点体现在生活中。在现实的生活中，我们经常用到的就是小学学习的数学，在高中、大学等学习的数学在现实的生活中作用并没有太大，用的最多的就是小学学习到的加减乘除。但是老师在教学中并没有重视数学的实践功能，将重点放在了其他地方---能不能为之后的学习做铺垫。过度重视成绩就导致了学习的目的性太强，无法应用于生活，同时也导致学生无法在生活中获取知识。
2 教师高效组织小学数学低年级课堂的办法
2.1 提升教师教学的能力
老师是学生的引路人，虽然学习是学生自己的事情，但是老师的能力能够帮助学生指明方向。老师教学能力越优秀，学生在学习上就越能感到轻松，也会慢慢的爱上学习。老师除了要努力提高教学能力，还要提升自己的组织能力，课堂是学生学习的地方，是学生获得知识的主要场所。课堂也是一个组织，需要有很好的规则来维护教学秩序，这时就需要老师来发挥作用，在小学班级里设置好的规则，提高课堂的效率。课堂效率提高了，学生就能够有更多的课余时间来放松自己，老师也能获得更多的休息时间，减轻自己和学生的压力。这样劳逸结合，学会学起来轻松，老师在教导学生时也会感到非常轻松。怎样能够充分利用课堂呢？这就需要老师在课余时间做好准备工作，备好课，准备好在课堂要提问的问题，在适当的时机进行提问。学生在课堂上进行思考，学的内容就会记得更加牢固。
2.2 增加课堂生气，培养学生学习兴趣
学生学习一门课程最好的办法就是让学生对学习的内容产生兴趣。因此，想要建设高效课堂，怎样提高学生的学习兴趣是老师需要认真考虑的。对于小学生来说，活泼好动就是他们的一大特点，死板教学不能激发他们的学习兴趣，还容易让他们产生厌学心理。想要激发他们的兴趣就可以在教学时设置一些趣味问答。例如，在进行乘法教学时，老师可以这样问，小华的爸爸1分钟可以剪5只自己的指甲。他在五分钟内可以剪好几只自己的指甲？问题的难易程度有根据年级的不同进行改变，这样能够让学生在充满趣味性的环境中思考。还可以设置一些小组比赛，几个人组成小组，参与老师设置的答题活动，答对最多的小组可以获得奖励等等，这些活动都能激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂的效率。
2.3 丰富教学模式
传统的老师讲课、学生听讲的方式或许已经不再适应现在的教学目标了，可以将教学模式多元化，让学生自己给自己讲、给同学们讲，老师在旁边做辅助，这样不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还能锻炼学生的表达能力。可以这样，学生已经学到乘除运算时，老师再看到加减运算时就可以让学生来讲解。再加上现在科学技术发展也是如此迅速，很多地方都已经普及了多媒体，老师也可以将线上教学和线下教学相结合，跟上时代多元化的步伐。老师可以在学习数学的时候播放一些视频，例如，数学发展史、数学建模等，让学生对学习数学充满向往。
3 结束语
小学数学低年级高效课堂的建立离不开老师和学生的共同努力。老师需要把握好自己的定位，在学生学习数学感到迷茫的时候即是给予学生帮助，同时想办法提高学生学习数学的兴趣，不能让他们因为学习数学感到困难而放弃数学。学生也需要有坚定的意志力，不能因为困难就轻言放弃。唯有老师和学生共同努力，才能打造更有效率的课堂。
参考文献：
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