李丽
云南省丽江市永胜县永北镇中学
摘要：对于初中阶段的数学教学工作而言，影响其教学成功性的因素比较多，教学的每个阶段都对最终的教学效果有着直接的影响，例如教学设计、教学过程以及教学总结，对于教学是否成功具有关键的影响力。为此要想使得初中阶段的课堂改革实现高效性，老师需要从上述三个方面入手进行优化，以此提升课堂教学的效率。
关键词：备课；人教版；初中数学
目前在数学教学工作的改革过程中，高效课堂教学是一项重要内容。受新课程标准不断推广的影响，在初中阶段的数学教学开展过程中，老师需要积极应对各种问题，如怎样彰显学生的主体学习地位、如何发展学生的综合素质等。
一、精心备课，做好备课工作
要想使得课堂效率得到高度优化，备课在其中起着比较关键的作用，这是实现高效课堂的前提。老师只有在备课阶段准备得充分，在实际开展教学时才能做到心中有数，才能更好地发挥老师的教学作用，这样一来老师在面临课上的一些突发问题时，也能够得以及时应对。
1.初中数学老师要把握好教学内容以及课型的有效性
对于初中阶段的数学教学工作而言，其主要分为讲授新的章节内容、练习新知识、巩固旧知识、讲评试题等部分。在讲授新知识过程中又会涉及到代数、几何等知识内容。对于不同的教学类型以及内容，不能仅依靠一种方式来开展教学工作，这是远远不能达到教学效果最优化的，老师在面对具体的教学内容以及类型时，要学会选择合适的教学方式。比如有些教学内容和日常生活联系的较为紧密，学生听过或者接触过，对于这类内容，完全可以引导学生通过自主学习的方式完成教学任务。有些内容的抽象性比较突出，学生可能对相关概念没有认知，这时老师可以借助多种教学工具如多媒体帮助学生进行理解、学习。结合具体的教学内容选择具体的教学方式，是实现高效教学课堂的重要途径。
2.初中数学教师要制定合理的教学目标，使之成为教学的动力，以实现教学的高效性
教学目标的导向性比较突出，对于初中阶段的数学教学工作来说，其制定的教学目标需要与学生的身心发展水平相适应。对于教学目标的制定，不仅需要具备全面性的要求，，同时也要满足学生的发展需要。
二、重视教学，做好教学设计工作
基于新课程标准的前提下，老师需要对学习新知识有一个明确的认知，要清楚意识到这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，需要老师找对教学方法，并结合学生的学习反应给予及时的调整变化。
1.要精心设计课堂问题情境，调动学生学习动力，锻炼学生思维能力
老师在创设问题情境时，需要考虑到教材的知识重点，问题情境的难易度要适宜，帮助学生在思考探索中锻炼数学思维。
举个例子，在学习全等三角形的相关内容时，由于学生对于这个概念没有具体的认知，所以老师可以先帮助学生对于这一概念进行具象化理解。例如老师可以借助矩形的纸片，引导学生沿其两边中垂线进行对折，之后按照折痕通过剪裁得到三角形，观察所得到两个三角形的关系，让学生就这其中的关系进行踊跃思考发言，老师在一旁进行引导，这样就能顺利引出全等三角形的概念。
2.要创造性地运用教材，突出教学高效性
随着新课程标准的不断推广深化，初中阶段的数学教材中为学生提供了丰富的教学资源，这样对于学生学习兴趣以及思维能力的提升都具有较大的好处。基于上述情况，老师可以结合教学的任务、学生实际学习等情况，对教学内容进行合理加工，使其由原本抽象、难以理解的知识转化为学生易于接受的数学知识。
比如在学习平行四边形判定等相关内容时，老师可以先让学生在纸上画出一个平行四边形，之后再将图形的一半擦去，使其成为一个三角形。引导学生自主思考，如何将这个三角形通过补齐的方式再次恢复成平行四边形。这个问题充分运用到了教材内容，能够有效开发课程教材资源。
三、加强小结，提高课堂有效性
受新课程改革的影响，老师需要做好课堂教学的总结反思工作，对课堂教学效果进行巩固优化，使教学成果保持有效性。在完成新课知识传授工作之后，老师需要借助课堂小结等方式帮助学生巩固所学的新知识，初步达成教学目标。
例如在学习完轴对称图形的相关知识之后，老师可以引导学生回忆这一部分的重点知识内容，并且总结相关的解题方法。例如引导学生回忆对称轴、对称点的画法。结合老师的引导，学生能够快速串联起本节课所学习的知识内容。之后老师还可以借助多媒体资源为学生展示一些具有对称特点的剪纸艺术作品，让学生在学习知识的同时也能领略到知识带来的无穷魅力。
总结
通过上述内容的阐述，我们可以了解到在开展初中数学教学工作时，老师可以从备课、课程设计以及课程小结等方面入手进行优化，从而实现高效课堂教学任务。除此之外老师还要注意在开展教学工作的过程中，要学会根据不同的教学内容选择不同的教学方式，这样才能更好地实现教学目标，对于调动学生的学习积极性也有较好的帮助。
参考文献
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