周德雨
四川省金堂县三溪镇初级中学 610405
摘 要：目前，将初中阶段的小组合作教学课堂进行深化改革，不仅能够让学生感受到语文学习的魅力，还可以使学生感受生活中的方方面面，从而通过小组交流与互动传递出自己真实的情感，同时教师在进行合作教学模式的改革时，可以帮助学生解决小组语文学习过程中所遇到的困难以及小组合作过程中所出现的问题，使学生体会到通过探讨与交流所带来的愉悦心情，因此丰富初中阶段的语文合作教学内容，有利于语文教学课堂的良好发展。
关键词：合作学习；初中语文；创新式教学；方法策略
1 小组合作学习在语文教学课堂的发展现状
关于初中语文小组合作教学的改革对学生的语文学习兴趣和价值观的培养具有至关重要的作用，但是根据我国目前小组合作教学的现状可以发现语文教学课堂中存在较多的问题，不仅仅是针对于教师的教学安排和教学计划，也针对于学生的学习态度和认知能力在小组学习方面具有较大的缺陷，具体分为以下两方面问题。
第一，学生对以小组形式进行初中语文的学习没有进行充分的认识和了解。学生在初中阶段的人际交流能力较弱，这时便需要教师对学生进行小组探讨学习方面的辅导，使学生对语文学习内容能够拥有充分的了解，而不是采用固定老套的教学模式和教学手段，将缺乏创意和新意的合作学习方式和形式教授给学生，从而误导学生关于合作交流学习方面的认知，这种方式不利于学生提高相应的语文学习能力和技巧。
第二，教师对于学生通过合作互动学习语文方面的培养并没有进行足够的重视，教师的教学与学生的学习二者之间是相辅相成，互相促进的，只有教师重视学生语文交流学习能力的培养，学生才能够认识到合作对于语文学习的重要性和重要价值。由于在初中阶段的学生对于交流探讨式学习并不熟练，需要教师不断引导学生学习相关的语文合作技巧并不断带领学生在交流过程中学会理解同学之间的真实情感，从而使学生对语文合作交流的学习方式产生浓厚的兴趣，并不断提高自己的语文素养，为今后的语文学习道路进行良好的铺垫。但是教师对于语文合作的教学课堂缺乏创新性和实效性，导致学生在语文交流课堂中并没有学到实质性的内容，不利于学生顺应现代化社会的发展潮流趋势，从而使学生在初中阶段对小组讨论学习的学习模式产生排斥的心理，这样不仅会降低整个语文教学课堂的教学效率，还会相应的增加教师的教学负担和教学压力。
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2 关于语文小组合作教学的应用研究
2.1 提升学生合作学习的能力?
关于提升学生以小组为单位的语文学习能力和技巧，教师的帮助是起到辅助作用的，最主要的还是需要学生自身对语文合作交流学习方面能够进行较大的改观，在小组探讨的过程中投入真情实感，在交流过程中遇到语言匮乏的现象发生时，能够主动感受生活，从而发现身边所展现的美好事物，只有通过自身挖掘和不断探索，才能将小组交流过程中的理论内容与生活中所遇到、所交流的实际内容相结合，从实际出发，感受探讨式学习的奥妙和真谛。更重要的是，教师需要引导学生进行积极的发言与互动，从而带领学生培养合作交流学习方面的能力和技巧，通过语言将他们的想法和感受表达出来。
2.2 培养学生养成良好的合作交流学习习惯
为了使学生能够融入合作化教学课堂，教师需要创新语文合作教学的形式和方法。教师可以用生活中的事物以及巧妙的语言结构吸引学生主动与他人进行语言交流，从而对语文合作教学课堂产生较强的好奇心，激发学生进一步对语文合作教学方式的探索和追求，不仅能使学生与生活产生息息相关的联系，还能使学生真正融入交流学习的氛围，久而久之，学生通过小组交流学习这种方式使自身拥有较强的感情色彩，交流技巧以及合作能力方面也会得到有效的提升。与此同时，良好的合作学习氛围也能够使师生之间形成良好的合作关系，有利于整个语文小组学习教学课堂的顺利进行，从而保障教师的教学进度和教学安排。
2.3 采用创新的语文合作教学方式
教师可以引入视频教学片段，不断创新合作教学课堂的改革方式，从而使学生被视频教学这种方式所吸引，帮助学生树立正确的小组交流观念和所表达、传递的内容，这样可以使学生在小组交流过程中逐渐接受更高难度、更深层次的语文学习内容，在不断完善语文合作教学模式课堂的基础上，通过结合学生对于合作式教学的适应程度，调整教学模式和教学方法，有利于帮助学生树立良好的自信心，坚定学生能够通过小组学习而完成语文相关内容的信心。
3 结束语
综上所述，通过有效的合作式教学应用，在教授学生语文知识方面的内容时，教师需要从实际出发，根据每个学生不同的学习态度和学习特点，针对不同方面以及不同深度的问题进行解决，使学生能够在通俗易懂的小组学习过程中获益，从而使学生能够从心底认可语文合作教学课堂不断改革的创新型教学方式，不仅能够减轻教师在引导学生进行合作学习教学过程中的压力，还极大地鼓励教师采取更加先进的教学手段和教学方式，使学生在今后语文小组交流学习过程中具有较强的主动性和积极性。
参考文献：
[1]常旭.小组合作教学模式在初中语文教学中的应用及反思[J].中国校外教育，2018(4):29-31.
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[3]苏瑞珍.小组合作学习在初中化学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研)，2018(6):122-123.