肖昌兰
四川省成都市金堂县白庙小学 610400
摘 要：小学作为迈向人生新阶段的阶梯，小学阶段的教育越来越受重视，同时作为培养广阔视野的学科语文来说，语文的教学是十分重要的。由于课程标准不断完善进步，语文教学方式也发生了新的变化，传统的教学方式已不能适应新兴标准的要求，教师应不断改进课堂内容以及授课方式以改变传统式语文教学中对于阅读这一重要模块的疏漏与不足。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
引言：
当前为适应新课程标准的语文的教学，在处理阅读这一模块时不能仅是机械简单的了解词义，更重要的是培养学生的阅读思维与感觉，提高学生的阅读能力与水平。因此，对于小学语文教师来说应该在这一方面对孩子们进行培养，分析传统语文授课方式的不足，并结合当前的标准加以改善，尽量让小学语文课堂创新化，努力提高学生语文阅读水平，适应新时代发展需要。本文主要基于学科核心素养的小学语文的阅读的教学，分析传统授课方式的不足之处，并结合当前课程标准提出相关策略。以期能够更好的促进小学语文的阅读教学。
1小学语文阅读面临的问题
1.1小学语文阅读的材料比较少
在小学语文教学中，很多家长虽然十分重视学生的学习，但是由于并不了解具体的学习内容，导致在购买学习资料时经常会选择一些不合适的阅读材料，因此购买的阅读材料无法为学生的学习提供足够的帮助，甚至会影响学生的学习。同时，很多老师也并不重视小学生的阅读，不仅不会为学生合理安排阅读的时间，而且缺少对阅读内容的了解，导致学生不能正常进行阅读，很难帮助学生有效提高语文水平。
1.2小学语文阅读的指导不足
在语文教学中，让学生进行阅读必须有老师的帮助，指导他们正确选择语文阅读材料，并且顺利完成阅读。然而，现在的很多小学语文老师并不重视学生的阅读，导致小学生在进行阅读的过程中并不能从老师那里获得足够的帮助，只能靠自己。部分学生因为学习语文比较困难会逐渐丧失对语文的学习兴趣，可能会导致他们不认真进行阅读活动。即便是一些对语文学习有兴趣的学生也会由于缺少专业知识的帮助，导致无法正确进行阅读，导致阅读无法有效发挥足够的作用。
2小学语文阅读面临问题的优化对策
传统教学模式通常由老师主导，这种单向控制的教学模式过于僵化，不利于学生的发展。小学的学生处于青春期，特别是在这个信息技术飞速发展的时代，这个时代的学生很喜欢新鲜事物，对新鲜事物的接受也比较快，各种各样的电子产品都大大吸引了学生们的注意力，但是从学生阅读现状来看，很少有人能够真正冷静下来阅读。大多数自主性较低，很多小学生都沉迷于网络游戏和卡通。科技的发展是为了丰富我们的生活学习方式，应该利用好科技力量通过丰富资源来充实自己，但将其用于毫无意义的娱乐。
而语文的学习基本贯穿学习生涯的整个过程，特别是小学时期，正处于语文学习打好基本功的重要阶段，语文的学习主要分为听说读写四个模块，其中阅读在语文的学习中占据了重要的地位。为了更好的进行小学语文阅读教学，下面提出几个相关的策略。首先是采取以问导学的方式，以问导学简单的来说就是以问题引导学习，鉴于小学的学生已经具有一定的自主学习的能力了，以问题的方式来做引导能够更加有效地激发学生的思维和提高自主学习能力，同时这种方式能够让学生对知识的记忆更加深刻，此外还能够带动学生参与课堂。其次是内容扩展，在做一个阅读的讲解之前，教师可以提前备课，了解相关的背景知识，整理好内容并对学生做出相应的讲解。如果在条件允许的情况下，可以在班级内分组完成，背景知识的讲解往往是比较有趣并且也比较轻松，让学生也能参与到这样的了解的过程，对他们的学习非常有利，并且不同组之间思想相互碰撞，能够学到许多不同的知识。最后是实践深入，开展实践的方式有多种多样，这个要具体情况具体分析，教师可以在课堂上每天让学生用几分钟时间分享一个课外知识，然后全班共同讨论，或者可以就某一阅读话题展开辩论。在传统的汉语基础阅读教育中，学生大多都只是被动地执行老师分配的阅读任务，并且没有很高的阅读热情。在采用合作学习方法之后，学生之间的交流和互动将增加，每个学生都要承担责任并能够完成合作学习任务，从而有效地激发学生的阅读兴趣，集中注意力并实现投入型阅读。积极思考文章的主题和写作技巧。为了确保在小学语文阅读课堂上有效地运用合作学习方法，诱导学生主动学习，主动思考，教师们也可以巧妙地利用多媒体去激发学生的兴趣，创造可以积极参与汉语课堂的教学环境。
结语
当前小学语文阅读教学，基础知识与学科基本素养并重，在当前新课程标准之下，应该加大对学科核心素养的重视力度。对于教师而言应该创新课堂方式，改进课堂内容，提升学生的参与度与兴趣，在阅读方面能够真正的让学生阅读能力水平提高。对于学生来说，自身的能力培养也非常重要，可以在学习之余，通过网络等一些方式自主了解国家文化，提升自己的学科核心素养。
参考文献
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