蒙潇
乌鲁木齐市第127中学
摘要：思维导图作为一种思维可视化工具已被大面积应用于西方教育界，我国对于思维导图在基础学科教育中的应用研究也不断增多。为探明思维导图在小学语文习作教学中的应用，文章以小学语文习作教学为入手点，阐述了思维导图在小学语文习作教学中的应用意义，并对思维导图在小学语文习作教学中的应用途径进行了进一步探究。
关键词：思维导图；小学；语文；习作教学
前言：在基础教育改革持续推进背景下，我国对小学语文习作教学的方法、观念均提出了较高的要求，提倡通过习作教学发展学生语言能力、锻炼学生思维。但是，在当前小学语文习作教学阶段，教学者较为注重内容、技巧训练，不注重学生习作思维的培养，导致学生习作思路不明、层次混乱问题频出。而思维导图是一种利于思维整理、激发、可视化展现的工具，有望帮助习作教学摆脱困境。因此，探究思维导图在习作教学中的应用非常必要。
一、思维导图在小学语文习作教学中的应用意义
1、启发学生思维
思维导图强调以中心主题为核心，持续向周边发散，形成若干个多层级分支，具有发散性、直观性。利用思维导图，可以教师为主导，引领学生依托已有经验展开联想并提取关键词。同时建构习作主题、旧知识之间的联系，达到启发学生思维、开发学生想象力的目的。进而促使学生主动从日常学习、社会生活中汲取习作素材，促使文章细节描写更加丰富、具体。
2、增强学生兴趣
思维导图的分支结构，可以有效地引导小学生积极思索，激发学生对习作的兴趣以及创造能力。与此同时，通过观察、分析学生绘制的导图，教师可以了解学生的写作框架、思路，明确学生存在的问题并及时调节习作指导方案，促使所实施的习作指导方法与学生需求更符合，维持学生习作兴趣，彻底改变学生“无话可写”的窘境[1]。
二、思维导图在小学语文习作教学中的应用途径
1、定位中心
定位中心是思维导图绘制的首要步骤，中心即习作主题。由于习作涉及素材广、内容复杂、学生生活经验欠缺等因素影响，中心确立难度较大。基于此，教师可以在为学生解析习作主题、范围的基础上，调动学生思维裂变，促使其自觉提取习作中心点，顺利完成习作思维导图第一层级的构建[2]。
以部编版五年级上册第四单元习作“二十年后的家乡”为例，内容是“介绍‘二十年后家乡’的导游词”。在教学前，教师可以鼓励学生分享概述现在的家乡景色，并为学生简单介绍未来科技的发展趋势。
同时教师可以有意识地将学生列举的家乡景色与未来科技发展在思维导图中呈现出来。通过思维导图方式的内容呈现，可以在培养学生类别划分意识的同时，明确所写的主题。在主题确定后，鼓励学生将所确立的主题放置在思维导图的核心位置，为习作思路延伸奠定基础。
2、细节分解
新课标对小学语文习作内容的具体性提出了明确的要求，而细节描写是确保习作内容具体性的前提。但当前多数小学生在习作时仅可以从表面粗略几笔带过，无法深层次、精细刻画，整体作为质量不高。基于此，教师就可以利用思维导图，引导学生进行细节动作、形象地逐一分解，并用关键词记录思考过程，促使学生可以在细节分解过程中想仔细、想清楚[3]。
以部编版四年级下册第六单元习作“我学会了——”为例，若学生所选择的中心主题为“擦玻璃”，教师就可以引导其利用“首先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”几个连接词作为次级标题。随后在头脑深处思考擦玻璃的整个动作流程，将相关内容填写在次级分支上。比如，“首先”→“选择一块玻璃”，“再”→“搬来小凳子”等。在习作中对思维导图进行全面完善，整体构思，保证习作任务的顺利完成。
3、丰富语言
《义务教育语文课程标准》对小学生习作自由表达权力进行了明确，但因小学生日常生活中积累的好词好句较少，修辞手法运用不成熟，导致其所表达的内容平淡乏味。基于此，教师可以在习作阶段，指导学生有意识地将与习作主题相关的好词佳句、修辞手法呈现在思维导图中。
比如，在部编版三年级下册第一单元“我的植物朋友”习作教学过程中，某位学生所选择的“植物朋友”为杨梅，教师就可以在“杨梅”这一中心主题以及“生长过程”、“外形”、“果实特点”等次级分支确定后，指导学生在思维导图绘制时有意识的思考特定部分可应用的名人名言、好词好句、修饰词，并以小分支的形式标注在边缘，达到随拿随用、活用知识、丰富语言的目的。
总结：
综上所述，语文习作是一种思维的表达，而思维导图是思维的可视化表达工具。通过将思维导图应用于小学语文习作教学，可以综合运用线条、图片、文字、色彩等元素优势，分层表达思维，促进学生对习作内容的理解。因此，在语文习作教学过程中，教师应根据习作主题，适时应用思维导图，帮助学生梳理习作思路，避免偏题、泛泛而谈问题的出现。
参考文献：
[1]刘吉才. 例谈思维导图在习作选材中的运用[J]. 教育科学论坛, 2019(13):15-17.
[2]崔蕾. 抓住思维主轴延展习作路径——刍议思维导图在习作教学中的作用[J]. 基础教育参考, 2018(015):57-58.
[3]陈莎. 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J]. 课外语文(上), 2018(003):152-153.