李鑫燕
河北 武安市第二中学 056300
【案例背景】
也许我们衣食无忧，也许我们听多了掌声与赞誉。于是，骨子里的沾沾自喜，时常蒙住了我们的双眼，让我们看不到一些“与众不同”的其他人对尊重的渴望。
具体到生活中，有的同学不懂得谦让他人、老师、或家人，有的同学冤枉他人，有的同学得理不让人，有的同学把负面情绪传递给他人……只是因为不懂得尊重，不明白尊重他人才能赢得尊重；只是因为我们还没有足够的勇气去直面差异。
所以，是时候研讨了------我们的孩子缺什么？是时候反思了------我们的教学缺什么？是时候自省了------我们自身还缺什么？我们必须学会尊重世界、尊重他人、尊重自己，不断拓展自己的境界。
【案例描述】
人教版道德与法治八年级上册第四课《社会生活讲道德》，它分为两个框题，其中第一框是“尊重他人”；第二框是“以礼待人”；第三框是“诚实守信”。我在教学时按照教材原有结构，不过又进行了整合，还对一些探究活动稍作了变通。具体是这样的：学习第一框时对“学会尊重别人”进行全面展开的同时，重点研究为什么尊重别人？怎样尊重别人？
（一）写赠言给身边的人
请你从尊重、欣赏、期望、鼓励的角度给父母、同学、朋友写他人的优点，及祝福的语言 。
要求：直接或间接送给对方
回答：写赠言的感受；收到赠言的感受。
小结：通过互写赠言体会人与人之间的相互尊重，学会正确对待他人的意见，加深与让人的了解与信任。事实证明，尊重能使人自尊、自信、产生良好的心理体验。
（二）学生看书、小组讨论
1、尊重的重要性
2、如何尊重他人
小结：尊重他人，要做到积极关注、重视他人；平等对待他人，不歧视他人；学会换位思考，将心比心；学会欣赏他人，看到他人的长处。
（三）创设情景
情景一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。
情景二：美国前总统哈里斯有一次和孙子一起乘坐马车。路上一个黑人奴隶看到后站在路边向他们脱帽致敬。哈里斯总统也向他脱帽还礼。
情景三：地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。
情景四：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
探究：四则材料各说明了什么道理？对你有什么启示？
小结：尊重他人要求我们：
（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。
（四）说说心里话
在不经意间，我们曾经播洒过热情、尊重、关爱和友谊，也得到过周围人的关爱和尊重，你是否记得那一年，那一天，那件事？让学生深情回忆，尽情表述。
（五）拓展延伸
尊重不仅表现为尊重他人，还表现为尊重自然、尊重社会、尊重各个民族的文化习俗。
【案例分析】
尊重他人是一种道德规范，尊重是步入社会的名片。尊重他人、友善待人，属于社会主义核心价值观在个人层面的价值标准。社会生活需要相互尊重，尊重有利于社会文明进步。提到尊重，人人都会说，要尊重他人，尊重家人。
怎样尊重他人呢，分四个环节与学生共同探讨：
先通过“写赠言活动”探讨尊重是什么：尊重就是尊敬、重视，尊重表现为尊重他人的人格和权利。每个人都有人格权，都有被人尊重的权利。
再通过“小组讨论”尊重的重要性：尊重是人际交往的前提，不尊重他人人格的人也得不到他人的尊重，嘲笑别人可能会自取其辱；尊重是立身处世的前提，不尊重他人，可能无法立足于社会；尊重有利于社会和谐，尊重能减少摩擦和误会，增进信任，使人产生良好的心理体验，使社会文明进步；尊重能够展示国家形象，走出国门，尊重他人能为国家增色。
然后通过 “情境设置”探讨怎样尊重他人：积极关注、重视他人，学会倾听，不歧视、不嘲笑他人；学会平等待人，平等对待那些处于不利地位的人，尤其是弱势群体；学会换位思考，站在他人的角度考虑问题，把他人当成自己，体会他人的感受和处境；学会欣赏他人，多看他人的长处，少用挑剔的眼光看问题。
最后通过“说说心里话”环节师生归纳提升，提升学生的情感态度价值观。并且告诉学生应对嘲笑的小技巧，让学生告诉嘲笑的人，我不会跟你计较或生气，更不会向你学习；用教师的激情去点燃学生的激情，融化学生的坚冰。
【案例结果】
在这节课中，学生通过讨论研究，明确了生活需要相互尊重，要尊重他人最起码的权利，人格权利。通过情景讨论，懂得尊重对自己、对他人、对社会的重要性。尊重能使自己产生良好的心理体验，如被尊重感；尊重他人有利于良好的人际关系；尊重有利于社会文明进步，有利于社会和谐。通过案例分析，知道了怎样尊重他人。即积极关注、重视他人；学会平等待人；学会换位思考；学会欣赏他人。
但是，我觉得学生对尊重他人可能还更多的停留在理论上，缺乏对实践中是否做到尊重他人的评价机制，缺乏跟进措施。
【案例评析】
新课程改革中，从教学的指导思想来看，在道德与法治课堂教学中，教师必须转变观念，尽可能多地给学生思考的时间和自由活动的余地，让学生在道德与法治课上动起来，培养积极的人生态度，教给学生创造美好未来的本领。达到一个状态，学生能用自己的心灵感受世界，用自己的头脑思考世界，真正成为学习的主人。在这节课中，我通过各种活动与案例提高学生的学习兴趣，激发学生的活力。
教育学认为，当今时代要教育好学生，必须关心学生，尊重学生，给学生真诚的爱。教育孩子和尊重可以并存。我在这节课中，就在尝试让尊重走进课堂，走进学生的内心。
心理学认为，尊重是一种心理需要，人人都需要被尊重。当今时代需要真正爱自己、又爱他人的人；我们要尊重自己、尊重他人。
作者简介：李鑫燕（武安市第二中学，河北武安，056300）,1977年4月，女，河北省武安市人，道德与法治教师。研究方向，道德与法治教学。通讯地址，河北省武安市第二中学中兴路341号。邮编，056300。