赵婕
山西省右玉县雨露希望小学 037200
摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学语文教学的模式不断调整以适应新课改的变革，小学是学生学习英语的启蒙阶段，强化小学英语绘本阅读，有利于激发学生对英语的好奇心，对学习英语产生好感，以此提高学生学习英语的能力，同时也促进了教师英语教学的效率，为学生日后全面地学习英语奠定坚实的基础。为了促进学生从小养成学习英语的良好习惯，全面提高学生的学习能力，促进学生终生的成长，在小学英语教学过程中，英语教师要不断地吸收新的教学理念、创新教学方式，结合现代化的教学模式，为学生打造更加高效的英语课堂。作为课堂的主导者，为了保障小学英语绘本阅读教学活动能够高效稳定的开展，英语教师要充分意识到绘本阅读教学的必要性，了解绘本阅读设计的要点以及面临的主要问题。在这一过程中充分考虑到学生的学习需要，选择合适的绘本，引导学生将绘本和小学英语阅读教学的相关内容有效的联系在一起，以此提高学生的学习效率，构建高效的英语课堂。基于此，本文主要对强化小学英语绘本阅读的策略作论述，详情如下。
关键词：小学英语；绘本阅读；策略
引言
结合了图画和文字的绘本阅读教学，符合小学生的认知特点，能够有效激发学生英语学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生获得真实的阅读体验，帮助学生理解文本内涵，快速学习语言知识，提升语言运用能力。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥绘本的优势，让学生在学习语言的同时，感悟生活、感悟真理，全面提升学生人文素养。本文结合教学实践，探究了绘本阅读教学的方法，以期引发广大同仁的思考。
1加强绘本阅读教学的重要性
在小学英语阅读教学的过程中，将充满趣味性的英语绘本教学融入小学英语课堂中，有利于激发学生对英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯。借助相应带有趣味性的故事情节的图文，吸引学生的注意力，调动学生的主动性和积极性，增强学生的课堂参与度，同时也提高了英语教学的效果和质量。绘本阅读教学好处诸多。首先是与传统的教学方式相比，通过展开绘本阅读教学，帮助学生更加生动形象地认识英语单词和语句，丰富教学方法和教学内容，使学生领悟英语的魅力，体验不同的教学方式，提高学生学习英语的能力。利用英语绘本教学，增强学生的学习意识，让学生能够积极主动地向课外探索，提高学生的自主学习能力。其次是在小学英语教学中加强绘本阅读，能够有效地增强学生的英语表达能力。在具体教学过程中，教师可以利用英语绘本设立口语练习和问题回答的情境，积极地引导学生参照英语绘本去表达出自己的理解，锻炼学生的英语口语能力，促进学生充分掌握人物心理变化和情感特征，产生情感共鸣，有效提高学生的语言应用能力。
2强化小学英语绘本阅读的策略
2.1选择合适的英语教学绘本
强化小学英语绘本阅读的策略之一是选择合适的英语教学绘本。首先是绘本难度要结合年龄特点英语绘本作为小学英语的辅助教学工具，将其作为小学生日常英语学习的材料，教师在选择绘本时，要考虑语言难度是否符合学生英语学习的需要，将语言难度适当提高，但不可超出学生的认知范围，语言难度过高和过低，都会影响到学生的学习积极性。英语绘本在设计时，针对各个年级段设计了相应的绘本，但是在实际的选择中，教师仍需考虑绘本的语言难度，是否符合现阶段的英语教学需求，选择时，要注意生词率的控制，最好在30%左右，稍微有些难度，让学生带有挑战地去阅读，提升学生阅读的自信心。其次是绘本内容要体现生活化。
英语绘本选择要在学生的认知和可理解的范围内，以学生的思维去选择绘本，小学阶段的学生对世界的认知与成人有着非常大的差异，以成人的想法去选择，会影响到绘本选择的合适程度，成人标准无法判断绘本的好坏，所以需要确定选择的目标和主题，绘本内容要与现实世界关联，使孩子在阅读时，可以明白绘本中讲述的内容，切合学生的生活实际，以及学生的思想认知，只有学生读懂了绘本，才可在绘本的指引下重新地去认识世界和理解世界，生活化的英语绘本与学生的真实生活结合，形成情感上的共鸣，激发学生的阅读兴趣。
2.2加强绘本阅读指导，拓展学生课外阅读
强化小学英语绘本阅读的策略之二是加强绘本阅读指导，拓展学生课外阅读。小学高年级的学生在英语阅读方面已经有了一定的拓展意识。因此，教师在教学过程中应注重阅读指导，积极为学生提供绘本素材，鼓励学生通过绘本进行课外阅读。由于英语绘本中素材丰富，教师在教学过程中应做好绘本内容的分析，结合高年级学生的实际情况，给学生推荐图片少、文字多的绘本，锻炼学生的英语阅读能力。结合小学英语教学内容，教师应积极将绘本内容融入教材教学过程中，结合具体的章节进行合理的选择和渗透，积极开发学生课外阅读的资源，帮助学生积累新单词、词组、短语、语法等英语知识，高效完成英语学习任务，提升学生的英语基础能力。小学英语绘本中的素材比较多，教师应合理安排学生的课外阅读活动，为学生设置好课外阅读量、课外阅读时间和课外阅读计划，从而充分发挥绘本在小学生阅读能力提升方面的作用，帮助小学生在绘本阅读中学会攻坚克难，扫清阅读障碍，获得英语阅读能力的发展。
2.3生词、语句抽出教学
强化小学英语绘本阅读的策略之三是生词、语句抽出教学。在开展英语绘本教学时，尽量不要讲解绘本故事之外的英语知识，从而脱离绘本讲解单词和句型，避免重复性的口语练习和讲解。在四年级英语绘本教学时，在教学内容设计阶段，将绘本中的关键单词，有些难度的语句，单独地提出来，判断其难度程度，以及判断是否需要在阅读之前进行讲解，以保证学生阅读的顺利进行。如果难度较大，采取单位语言的输入，比如，在单词发音训练中，需先进行原音字母发音，然后进行辅音字母发音，最后进行完整的单词发音。
2.4课后借助绘本完成知识检测
强化小学英语绘本阅读的策略之四是课后借助绘本完成知识检测。在完成了一个单元的教学后，教师需要检测学生对本单元单词以及一些重要句式的掌握情况。一个有效的方法是教师为学生准备一个填词本，让学生填入绘本中关键的词语，从而考查学生单词掌握情况。因为这些单词都是以上下文的方式呈现出来的，在填写的过程中也能够考查学生对绘本故事的理解和掌握情况。比如学习了关于文具的相关内容后，可以借助与文具相关的绘本，让学生完成关键词的填写。当然，教师的检测应做到全面化，不单单是单词等基础知识，也可以让学生尝试填写一些对话，以更全面地考查学生英语知识掌握情况，训练学生英语思维。
结语
他山之石，可以攻玉。仰高山之巅，迈奋进之步，汲其精华，为我所用。总之，绘本阅读在小学英语教学中占据着重要位置，作为小学英语教师，要能够积极探索绘本阅读的教学方法，发挥绘本阅读的优势，激发学生英语学习兴趣，拓展学生视野，帮助学生更好地理解课本知识，提升学生的英语综合素养和英语学习能力。
参考文献
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